一位媽媽在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)時(shí)，指著題目“2個(gè)6相乘是多少？”孩子脫口而出：“12！”媽媽頓時(shí)火冒三丈：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)？?jī)蓚€(gè)6加起來才對(duì)吧？”這一幕看似平常的場(chǎng)景，卻折射出當(dāng)代家庭教育中一個(gè)普遍而嚴(yán)重的誤區(qū)：當(dāng)我們急于求成、用簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子時(shí)，往往會(huì)讓孩子陷入“會(huì)而不信”“知而不行”的困境。
一位小學(xué)三年級(jí)女孩小雨，因?yàn)橐淮螖?shù)學(xué)考試失利，被媽媽連續(xù)三天鎖在房間里反省。白天，她在房間內(nèi)不停做題，晚上還要面對(duì)媽媽的質(zhì)問：“為什么這么簡(jiǎn)單的題目還錯(cuò)？”最后導(dǎo)致小雨對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒，在看到數(shù)字時(shí)就會(huì)頭暈?zāi)垦?，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)心理。
這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“學(xué)習(xí)焦慮癥”。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中頻繁遭遇否定和批評(píng)時(shí)，其大腦會(huì)過度分泌皮質(zhì)醇，導(dǎo)致記憶能力下降、邏輯思維受阻。這種負(fù)面影響不僅會(huì)影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)效率，還可能造成長期的心理創(chuàng)傷，使孩子對(duì)知識(shí)保持警惕甚至恐懼。
教育的本質(zhì)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。家長應(yīng)該放慢腳步，允許孩子犯錯(cuò)，并通過耐心引導(dǎo)幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法。研究表明，采用鼓勵(lì)式教育方式的孩子，在面對(duì)新知識(shí)時(shí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自信心。
經(jīng)過一年的調(diào)整，小雨的母親改變了教育方式，開始用同理心與女兒溝通：“媽媽小時(shí)候也算錯(cuò)過很多題，重要的是我們一起找原因?！痹谀赣H的支持下，小雨逐漸找回對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在的她經(jīng)常主動(dòng)和媽媽分享解題思路，在班級(jí)里也開始擔(dān)任“小老師”，幫助同學(xué)解答問題。
各位家長，如果您正在為孩子的學(xué)習(xí)狀況感到焦慮，請(qǐng)先停下急躁的腳步。與其用責(zé)備和否定打擊孩子的信心，不如嘗試用理解和支持的方式引導(dǎo)他們。您是否也有過類似的經(jīng)歷？不妨在評(píng)論區(qū)分享您的故事。點(diǎn)擊下方鏈接，關(guān)注我并發(fā)送私信“領(lǐng)取”，即可獲得《改善孩子網(wǎng)癮攻略》電子書，助您更好地陪伴孩子成長。讓我們一起為培養(yǎng)充滿自信、善于思考的下一代而努力！
