父母的期望是一個永恒的主題，他們希望孩子能夠健康成長，取得成功，并且在未來的生活中能夠獨立幸福。這種期望源于父母對子女深沉的愛和對未來美好生活的向往。然而，在現(xiàn)實教育過程中，父母的高期望值與孩子的實際情況之間往往存在巨大的差距。
父母的痛點來自于這種期待與現(xiàn)實之間的落差感。他們看到孩子沉迷于手機游戲或網(wǎng)絡(luò)世界中時，內(nèi)心充滿焦慮和無助。一位母親曾這樣描述她的困擾：\”每天放學(xué)回家就是電腦、手機，喊他學(xué)習(xí)就是敷衍了事。問他為什么不用功讀書時，就說我管太多了。這種時候真不知道該怎么辦才好。\”另一位父親則表示：\”原本期望孩子能考上好的大學(xué)，但現(xiàn)在連完成作業(yè)都要反復(fù)督促，更別提自主學(xué)習(xí)了。\”
一個典型的案例是一個初二的學(xué)生小明，成績中等偏下，經(jīng)常逃課到網(wǎng)吧打游戲。父母給他報了興趣班、請了家教，甚至將他送到封閉式管理的學(xué)校，但效果都不理想。每次提到學(xué)習(xí)時，小明都會表現(xiàn)出強烈的抵觸情緒，甚至和父母發(fā)生激烈爭吵。
在教育孩子過程中，很多家長都嘗試過各種方法。有的制定詳細的學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時間；有的采取物質(zhì)獎勵，達到一定成績就給予獎勵；還有的嘗試嚴(yán)厲管教，發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲就沒收手機等設(shè)備。這些看似有效的方法，在實施過程中往往難以堅持。
這些方式之所以失敗，是因為缺乏對孩子的深入了解和有效的溝通橋梁。家長更多地關(guān)注表面行為的改變，忽視了 孩子內(nèi)心真實的想法和感受。一位心理咨詢師指出：\”很多家長都處于\’我要你怎樣\’的狀態(tài)，而忽略去了解孩子為什么會產(chǎn)生這樣的行為。\”
從心理學(xué)角度來看，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)往往反映了他們對現(xiàn)實生活的不適應(yīng)或者尋求情感寄托的需求。英國作家克萊兒·威斯特在研究青少年行為問題時發(fā)現(xiàn)，過度使用電子產(chǎn)品的孩子通常伴隨有缺乏成就感、孤獨感或自我價值認同的問題。家長需要做的不僅僅是要限制孩子的上網(wǎng)時間，還要幫助他們在現(xiàn)實生活中建立起自信心和成就感。
解決這個問題需要系統(tǒng)性的方法：
1. 先建立信任關(guān)系，創(chuàng)造輕松的溝通環(huán)境
2. 設(shè)定合理的界限，而不是簡單地禁止
3. 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力
4. 和 孩子一起制定可執(zhí)行的目標(biāo)
5. 及時給予正向反饋和鼓勵
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● 李先生：\”過去我對兒子的教育方式太過簡單粗暴，這本書讓我學(xué)會了換位思考。\”
● 王小姐：\”通過書里的方法，女兒不僅減少了玩游戲的時間，還主動提出要學(xué)繪畫。\”
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