《荀子·勸學(xué)》中有句經(jīng)典名言：“不積跬步無以至千里”，意思是說任何偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要從小事做起，積累每一個(gè)微小的進(jìn)步。父母?jìng)兌枷Ｍ⒆幽軌蝠B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，“不積跬步”這句古語正是激勵(lì)我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中要注重細(xì)節(jié)、循序漸進(jìn)。
王女士的孩子是一名初一學(xué)生，最近沉迷于手機(jī)游戲，每天放學(xué)回家后就抱著手機(jī)不肯放下。寫作業(yè)時(shí)總是三心二意，一會(huì)兒看視頻，一會(huì)兒跟同學(xué)聊天。盡管王女士反復(fù)溝通和勸說，但孩子依然我行我素，甚至為此與父母爭(zhēng)吵。
在教育孩子的過程中，讓一個(gè)習(xí)慣性拖延的孩子改變是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。很多家長(zhǎng)嘗試過多種方法：有的采用溫和引導(dǎo)的方式，與孩子交流利弊；有的則采取嚴(yán)厲管教，沒收手機(jī)或其他電子產(chǎn)品；還有的嘗試設(shè)定一定的規(guī)則，如完成作業(yè)后才可以使用手機(jī)。但這些方法都未能從根本上解決問題。
父母?jìng)冊(cè)诿鎸?duì)孩子的網(wǎng)癮問題時(shí)陷入了深深的焦慮和無助。他們擔(dān)心孩子會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔，同時(shí)也擔(dān)心自己的教育方式是否正確，害怕失去與孩子的溝通機(jī)會(huì)，甚至因此影響親子關(guān)系。
導(dǎo)致孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮等問題的根本原因往往在于孩子得不到足夠的關(guān)注和有效的引導(dǎo)。很多時(shí)候，孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中感到孤獨(dú)或壓力較大時(shí)，就會(huì)選擇通過網(wǎng)絡(luò)尋求慰藉。長(zhǎng)期的緊張學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們需要一個(gè)宣泄情緒的出口，虛擬世界就成了他們的避風(fēng)港。
面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)步驟入手：首先，要多陪伴孩子，幫助他們找到現(xiàn)實(shí)生活中的興趣愛好；其次，可以設(shè)定合理的時(shí)間管理規(guī)則，逐步減少手機(jī)使用時(shí)間；再次，以身作則，展示給孩子什么是自律和堅(jiān)持。同時(shí)，還可以尋求學(xué)校老師的幫助，共同引導(dǎo)孩子走出困境。
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