容積與體積是兩個(gè)容易混淆的物理概念,但二者既有聯(lián)系又有區(qū)別.從父母的角度出發(fā),他們希望孩子能夠分辨清楚這兩個(gè)概念.
例如,小明同學(xué)就曾經(jīng)因?yàn)榉植磺迦莘e與體積而導(dǎo)致數(shù)學(xué)考試失分.他的困惑在于不清楚兩者是否有實(shí)質(zhì)性的不同.
其實(shí),很多孩子都會(huì)有類(lèi)似問(wèn)題:為什么同樣的瓶子,有時(shí)候題目問(wèn)的是體積,有時(shí)候卻改成容積呢?這種概念混淆常常導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤.
作為家長(zhǎng),小紅和爸爸嘗試過(guò)用多種方法幫助孩子理解:先是用日常物品舉例說(shuō)明,接著又畫(huà)圖講解,甚至購(gòu)買(mǎi)了透明的容器讓孩子觀察.但這些努力似乎收效甚微.
這讓很多父母感到困惑:明明花費(fèi)了很多時(shí)間和精力去輔導(dǎo)孩子,為什么效果還是不明顯?看著孩子因?yàn)檫@個(gè)概念錯(cuò)誤而情緒低落,家長(zhǎng)們更是著急不已.
究其原因,主要是因?yàn)槿莘e和體積在定義上有相似之處,容易讓人混淆.要真正理解這兩個(gè)概念的區(qū)別,還需要從生活實(shí)踐中去體會(huì)和對(duì)比.
為了幫孩子徹底弄清楚,可以按照以下步驟:首先要明確兩個(gè)概念的基本含義;其次通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行比較;再結(jié)合互動(dòng)游戲加深印象;最后安排針對(duì)性的練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn).
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