“教育有家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，二者相輔相成，既不能完全代替也缺一不可。”
985大學(xué)是我國大學(xué)等級最高的大學(xué)類型，只有各省市那1%的學(xué)生有機會進入985大學(xué)學(xué)習(xí)，所以哪家有孩子能考上985大學(xué)，那都是全家人的驕傲，而985大學(xué)學(xué)校大多數(shù)來自于3種家庭。
985大學(xué)生家庭情況匯總
第一種：父母均是公務(wù)員
其實說公務(wù)員比較狹隘吧，更廣泛一點說就是父母都是公職人員，通過公職類考試進入的崗位，屬于編制內(nèi)崗位人員，擁有鐵飯碗，這類父母深知學(xué)歷的重要性，給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子耳濡目染也就比較重視學(xué)習(xí)，且有一定的自律性，在學(xué)習(xí)上不用父母擔心。
第二種：經(jīng)濟條件上等家庭
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，是一個日積月累的過程，到了高三是一個查缺補漏的過程，遇到不會的難題，就需要找家教補課了，這是一筆不小的費用，只有經(jīng)濟條件好的家庭才能支付起，所以一般有錢人家的孩子學(xué)習(xí)成績不會調(diào)差，更有可能考上985.
第三種：父母均是初中老師
父母都是初中老師，在一定程度上能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，且知道應(yīng)試教育的規(guī)則，能為孩子鋪路，孩子受父母影響也深知學(xué)習(xí)的重要性。
分析：以上三種家庭的孩子更易考上985大學(xué)，但是很多人對于第三種家庭保持疑問，為什么是特定的“初中老師”，而不是更懂得高考規(guī)則的高中老師？
高中老師把“別人家孩子”送上大學(xué)，卻教不好自家娃？
小學(xué)、初中、高中、大學(xué)4個學(xué)習(xí)階段，小學(xué)除了學(xué)習(xí)外還要樹立行為規(guī)范，所以小學(xué)老師不僅要抓學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常會去到學(xué)生家里家訪，就一位小學(xué)老師講，從多次家訪的過程中，你會發(fā)現(xiàn)“父母都是高中老師的孩子，行為習(xí)慣非常差。”
父母都是老師按道理來說，對于孩子的知識教育更有原則性，本應(yīng)該教育出學(xué)習(xí)成績好的孩子，但是“高中老師”除外，高中老師把別人家孩子送上大學(xué)，卻教不好自己的孩子，這是很多高中老師心中的痛。
那為什么高中老師教不好自己家孩子？主要原因就是“太忙了”，高中班主任7點就要到班級，晚上10點學(xué)生們下晚自習(xí)才能回家，在學(xué)校的時間超過12小時，一天都很難見到孩子一面，又拿什么來教育孩子學(xué)習(xí)呢。
也有人說學(xué)歷越高，知識越豐富的父母，教育出來的孩子越平庸，像教育專家李玫瑾就是如此。
“考98”和“快樂教育”怎么選擇？
能上985大學(xué)固然很好，但考不上也不能否定孩子的價值。
想當高中老師的父母，沒有時間管孩子，孩子因缺少管教無自律性，學(xué)習(xí)態(tài)度差，考上985的概率低，而李玫瑾教授不強求孩子考985大學(xué)，找到孩子閃光點，然后把其發(fā)揚光大，在某個領(lǐng)域做到頂尖或者做一個普普通通的平凡人也沒什么不好。
而高中班主任的孩子，想要學(xué)習(xí)好，需要對學(xué)習(xí)更上心外，還要從小給孩子樹立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從看管到放手，讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，即使沒有父母的看管，也能做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
凡事都不是絕對的，高中班主任的孩子也有學(xué)習(xí)好的，繼承父母的優(yōu)良基因，從小擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律且端正態(tài)度，這樣的孩子想考不上985大學(xué)都難。
985大學(xué)是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標準，但不是一個“好孩子”的標志。
你覺得為什么“高中班主任的孩子大多學(xué)習(xí)成績差？”歡迎留言交流分享。
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