之前跟大家分享過(guò)一個(gè)堅(jiān)持寫(xiě)日記、
堅(jiān)持寫(xiě)看圖寫(xiě)話的小朋友的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，
后來(lái)每次語(yǔ)文考試成績(jī)都名列前茅，
一二年級(jí)每次看圖寫(xiě)話都是滿分，
現(xiàn)在每次作文都只扣1-2分。
不過(guò)，也有家長(zhǎng)說(shuō)，
要求孩子每天寫(xiě)日記，
但是孩子總是敷衍了事，
寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容是流水賬，
并且寫(xiě)得內(nèi)容很短。
那么，究竟有沒(méi)有一種適合每天堅(jiān)持做語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練呢？
當(dāng)然有。
那就是做讀書(shū)筆記。
今天跟大家分享一個(gè)堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的小朋友的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在她已經(jīng)讀五年級(jí)了，
她從一年級(jí)開(kāi)始就堅(jiān)持閱讀，
到目前為止，除了教材中提及的課外閱讀書(shū)目，
她還讀了不少關(guān)于科學(xué)和歷史的書(shū)籍，
得益于廣泛的閱讀，她的知識(shí)面比較廣，
所寫(xiě)出的作文，內(nèi)容比較豐滿，
思想認(rèn)識(shí)比較深刻，
應(yīng)該說(shuō)站在巨人的肩膀上，
眼中所見(jiàn)的風(fēng)景更加開(kāi)闊。
然而孩子讀一年級(jí)的時(shí)候，
朗讀的積極性不高。
只能是家長(zhǎng)讀，
孩子跟著讀,
當(dāng)然這跟孩子的識(shí)字量有關(guān)。
到了二年級(jí)，
孩子閱讀的書(shū)目中，篇幅已經(jīng)偏長(zhǎng)，
很多時(shí)候是默讀。
所以，家長(zhǎng)就要求孩子一邊讀一邊做讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記分為四個(gè)部分：
第一部分是閱讀的日期、時(shí)間、書(shū)名、篇目；
第二部分是好詞，積累形容詞、四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)；
第三部分是好句，積累運(yùn)用修辭手法的句子、
比如擬人、比喻、夸張、排比、對(duì)偶，積累刻畫(huà)描寫(xiě)的句子、
比如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，
再比如，一些蘊(yùn)含豐富哲理的句子。
下面是一些讀書(shū)筆記的范例，家長(zhǎng)們可以給孩子參考一下。
在積累寫(xiě)作素材的時(shí)候，也要記得給素材做一下分類：
感恩父母作文素材：
書(shū)迷作文素材：
寬容寓言素材：
讀書(shū)摘錄模板：
到了三年級(jí)，家長(zhǎng)們經(jīng)常提問(wèn)仿寫(xiě)句子的題目，
為什么孩子仿寫(xiě)句子的題目不會(huì)做呢？
歸根結(jié)底，還是詞匯積累不夠。
換言之，前面的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，
一二年級(jí)應(yīng)該完成的閱讀攝入沒(méi)有完成，
到了三四年級(jí)需要輸出的時(shí)候，
肚子里沒(méi)有墨水，
寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容空洞無(wú)物，
甚至無(wú)從下筆。
當(dāng)然，讀書(shū)摘抄、讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得，
必須是在自己閱讀后完成。
讀書(shū)筆記，
不是一份作業(yè)，
更不是一份學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，
而是一個(gè)學(xué)習(xí)的記錄過(guò)程！
