很多朋友會說：家庭教育有什么好學(xué)的，難道我們不會帶孩子？不會教育孩子？其實，事實并不是這樣的。我們知道，現(xiàn)在的大學(xué)里面什么樣的科目都有，唯獨沒有家庭教育。也沒有什么父母大學(xué)，專門教我們怎么教育孩子。那么我們在教育孩子方面獲取的信息，大多從書本上學(xué)的，雜志上學(xué)的，朋友那里聊天時打聽的，還有就是回憶我們自己的父母怎么教我們的，當(dāng)然更多是我們自己的隨心所欲。

可是，現(xiàn)在這個社會是一個信息多元化的社會，和以前我們成長的年代不同。那時候的信息相對閉塞，因此，我們那時候也很單純，知道聽父母的話，聽老師的話。然而，現(xiàn)在的孩子接收到外界的信息太多，而且過于繁雜。我們作為父母的，一天到晚為了工作、生活和家庭，很少能夠去第一時間了解到孩子從哪得到的不良信息，或是從哪里學(xué)來的不良習(xí)慣。哪么，我們面對孩子越來越多的壞毛病又怎么辦呢？又需要怎樣來解決這些問題呢？那么，解決孩子身上的一些問題的同時，我們已經(jīng)再進行家庭教育了。

我們知道，每一個孩子剛剛出生的時候，是一張白紙。他們的思想是干干凈的，尤如一道純天然的風(fēng)景，美麗如畫。所以，孩子一出生的時候，我們非常喜歡我們的孩子。正因為我們喜歡他們，所以我們?yōu)榱怂麄冊倏嘣倮?，也從來沒有怨言，即使是孩子在床上拉尿，在我們身上拉尿，我們也是以樂觀的心態(tài)接受他。我們不僅喜歡他，而且因為孩子的降臨，我們感到自豪與驕傲。

是啊，誰不喜歡初生的孩子呢？可是，等孩子一天天長大，他們的思維受到了外部環(huán)境的干擾而發(fā)生了變化，有的孩子變得更加招人喜歡，可是有的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，他變得令人不喜歡了。這個不喜歡是表象的，并不是真的不喜歡，因為孩子再如何，也是我們的孩子，對吧。

所謂的不喜歡，是因為孩子的成長沒能達到自己的理想狀態(tài)。我們的理想狀態(tài)下的孩子是聽話的孩子，懂禮貌的孩子，喜歡學(xué)習(xí)的孩子。然而，孩子越大，卻感覺不理想了。那么這是什么原因呢？其實，孩子受到了家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，他們的這張白紙已經(jīng)開始形成了一幅畫。這幅畫上面有布局不合理的線條了，不是我們的想像的畫面了。

剛才我提到的，孩子是受到了家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響居多。那么，我們大家來思考一下。社會環(huán)境是多么的復(fù)雜，它是我們掌控不了的，更是改變不了的，因為社會是由諸多個體匯集而成，他們之間是有組織有規(guī)則的，相互合作的生存關(guān)系的群體。是一個龐大的群體，不是我們個人所有左右的。所以，我們唯一能做到的就是改變家庭環(huán)境。家庭環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境。這兩個環(huán)境中最重要的當(dāng)數(shù)軟環(huán)境。

家庭是社會的組成部分，孩子是社會的未來和希望。孩子與家庭的關(guān)系，關(guān)乎著社會的發(fā)展。社會的發(fā)展就影響著我們的家庭和孩子。所以，我們首先要改變我們的家庭環(huán)境，改變家庭的氛圍。如何改變我們的家庭氛圍呢？那么，還是要談到家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是一輩子不會改變的老師。即使是百年之后，我們的教育和行為還會影響著孩子，乃至孫子。

比如說孔子、曾國藩、錢氏家族等等，他們的家庭教育影響的不是他們那時候的一個小家庭，而是影響到后世好多代的家庭。甚至影響到了整個社會及至若干年后的整個社會。這些案例，我們會在我們的好家風(fēng)建設(shè)的時候，會逐例分析。這里插一句，我們的好家風(fēng)建設(shè)是一個線下的沙龍活動，同樣是針對家庭教育的，不過是線下的輔導(dǎo)方式。建議大家聽完我們的家庭教育課后，來參加線下的實操訓(xùn)練。

好了，言歸正傳。既然父母是孩子的第一任老師，也是終身制的老師。那么我們怎樣才能將教育延續(xù)下去呢？

在這里，我們就要認識到家庭教育的重要性。認識不到家庭教育的重要性，當(dāng)然不會太用心的對待家庭教育。家庭教育占孩子總體教育的50%以上。當(dāng)然也有說占70%的，其實只這個數(shù)據(jù)罷了。總而言之，我們要意識到家庭教育是非常重要的。

那么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)家庭教育呢？其實，不用我說，大家都明白，家庭教育可以使孩子和父母的代溝變小，可以使孩子更健康的成長，可以改變親子關(guān)系，可以家庭過的更幸福更和諧等等。是的，沒錯，我們學(xué)習(xí)家庭教育確實能夠改變上面說的那些問題。其實這些問題是顯而易見的，很直觀，更直接，對吧。其實，我們更應(yīng)該將家庭教育與社會的聯(lián)系，不能忽略家庭教育對社會的影響。

畢竟我們的生活除了家庭之外，更離不開社會。因為，我們將視野放得更廣闊一些，也許你的看法與認知也就不同了。如果我們只是狹隘的意識到：學(xué)習(xí)家庭教育只為了小家庭，那么，我們的格局就會很小，孩子的格局也大不了哪里。我這里指的格局，就是一個人的人格和氣度。一個人的格局直接影響到他的生活、學(xué)習(xí)和事業(yè)，乃至整個人生。

所以，我們學(xué)習(xí)家庭教育，不僅可以改變自己的家庭，更可以影響到身邊的親戚或是朋友，這種良性的影響，可以使你的生活圈子的精神面貌得到提升。如果，你的家庭教育做的很好，那么，你身邊的朋友就會羨慕你，會因為羨慕而產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)。正如我們經(jīng)常聽到的，你看誰誰家的孩子多么的棒，多么的優(yōu)秀。也如我們會時常打聽別人，問問人家是怎么教育孩子的。這些就是一種良好的狀態(tài)，大家都會因為重視家庭教育，而變得更加積極起來。

孩子是祖國的花朵，是社會的希望，是家庭的未來。這不是什么大道理，如果沒有優(yōu)秀的后生，社會如何能夠進步？這也不是什么不足掛齒的話題，這是切切實實影響到我們生活的話題。看看我們身邊的許多孩子，他們的情感正在一步步的遠離家庭，他們的思想正在一步步的發(fā)生改變，他們和家長的代溝也在一步步的加深。我們的家長也在發(fā)生改變，孩子小的時候，我們非常的喜歡，孩子越大我們的擔(dān)憂也越來越大。

擔(dān)憂什么呢？擔(dān)憂的是孩子的前途，是孩子的將來。其實這些擔(dān)憂來源于我們家長自身。我們有些家長根本不知道怎么樣教育孩子，一開始我講到類似的話題，父母這個職業(yè)就業(yè)人數(shù)太多，但沒有一個持父母資格證的。魯迅先生在《隨感錄》里提到：中國的孩子，只要生，不管他好不好，只要多，不管他才不才。生他的人，不負教他的責(zé)任。雖然“人口眾多”這一句話，很可以閉了眼睛自負，然而這許多人口，便只在塵土中輾轉(zhuǎn)，小的時候，不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人。

他同一篇文章中還提到過：孩子之父和“人”之父。所謂的孩子之父是：只會生，不會教，還帶點嫖男的氣息。所謂的“人”之父。是生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成一個完全的人。魯迅先生用這種犀利的語言告訴我們，我們不光要生孩子，還要學(xué)會教育孩子。如果孩子教育不好，影響的不僅是國家和社會，更直接影響到的是我們的家庭，以及孩子將來的家庭。所以我們要學(xué)習(xí)家庭教育。