孩子的父母怎么樣，
并不能完全決定孩子怎么樣。
興趣是最好的老師，
如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，
家長(zhǎng)就不用再操心孩子的學(xué)習(xí)了。
我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)好的孩子是怎么學(xué)習(xí)的：
第一，提前預(yù)習(xí)
我們說(shuō)的提前預(yù)習(xí)，
并不是指超前學(xué)習(xí)。
平時(shí)上課的時(shí)候，
不管是什么樣的學(xué)生，
都有可能會(huì)走神。
走神的時(shí)候，大腦就斷片了，
如果老師講解的知識(shí)點(diǎn)恰好是自己不會(huì)的，
那么就會(huì)在學(xué)不會(huì)的路上一去不復(fù)返了。
提前預(yù)習(xí)，提前熟悉課程的內(nèi)容，
積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程的重難點(diǎn)，
如果遇到自己的不懂的知識(shí)點(diǎn)，
在老師講解的時(shí)候能夠理解了，
那么就會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
通過(guò)兩者的對(duì)比，我們可以明顯地感受到預(yù)習(xí)的重要性。
語(yǔ)文的預(yù)習(xí)要背課文、查字典；
數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)要看例題、做練習(xí)；
英語(yǔ)的預(yù)習(xí)要背單詞、翻譯對(duì)話(huà)；
所有的預(yù)習(xí)都是基于課本的，
學(xué)習(xí)好的孩子，對(duì)課文的每個(gè)字，甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都非常熟悉。
第二，檢查復(fù)習(xí)
作業(yè)少了，學(xué)習(xí)任務(wù)輕了，人也松散了，
翻開(kāi)練習(xí)，不少題目仍然是空著的。
家長(zhǎng)見(jiàn)了，血壓頓時(shí)高了，人也失落了，
需要學(xué)習(xí)的知識(shí)減少了嗎？
需要完成的任務(wù)達(dá)標(biāo)了嗎？
沒(méi)有檢查復(fù)習(xí)，
就像是走在無(wú)燈無(wú)月伸手不見(jiàn)五指的路上，
一不小心就走錯(cuò)了方向，
一不小心就撞到了墻壁，
一步小心就掉進(jìn)了大坑。
檢查復(fù)習(xí)查什么？
一查錯(cuò)字別字，
二查漏題錯(cuò)題，
三查知識(shí)梳理。
查了漏補(bǔ)了缺，
學(xué)習(xí)自然而然就提高了。
第三，鞏固提高
一年級(jí)學(xué)的是和面，考的還是和面；
二年級(jí)學(xué)的是搟面皮，考的是包餃子；
三年級(jí)學(xué)的是包餃子，考的是做肉夾饃。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容隨著年級(jí)的遞增難度逐漸增大；
考的內(nèi)容隨著年級(jí)升高復(fù)雜程度也越大。
就比如說(shuō)跑800米和1000米，
平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)跑1000米和1200米，
平時(shí)訓(xùn)練的難度需要比考的內(nèi)容略大，
這樣的訓(xùn)練才有效果。
但是難度和強(qiáng)度過(guò)于大也沒(méi)有必要，
就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，
如果是七八十分的小朋友，就只做作業(yè)和課本的練習(xí)；
如果是滿(mǎn)分或者接近滿(mǎn)分的小朋友，可以做一些提高版的思維拓展。
難度的把握根據(jù)孩子個(gè)人的水平?jīng)Q定。
