家庭教育中存在的主要問題 ：
1、 家庭教育觀念方面的問題。家長的教育價值觀念是指家長與教育觀點和教育行為相互關(guān)聯(lián)著的一系列主觀評價的態(tài)度傾向[2]。家長是孩子的終生教師,家長的教育觀念對孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。然而,當今家長在教育子女方面卻存在這樣那樣的錯誤觀念,這些觀念嚴重影響著孩子的成長。
2. 智育第一。很多家長只是督促子女好好學習,同時也把這些認為是家庭教育之第一位的責任。作為家長,孩子的學習狀況常常是他們關(guān)注的焦點,也是最為敏感最能引起情緒波動的事情。不少家長忽視孩子個性、精神和良好品德的形成,把教育理解為純智育,把家庭教育殘縮為純智育,又把智育殘縮為提高學習成績(分數(shù))。
3、 重視身體健康,忽視心理健康。 “現(xiàn)在意義上的健康包括身體和心理兩個方面”。世界衛(wèi)生組織提出:健康不僅是沒有疾病或不虛弱,而是身體上、精神上和社會適應(yīng)方面的完好狀態(tài)。許多家長認識不到這一點,不僅不重視心理健康,而且無視心理疾病的存在,甚至把心理疾病當成精神病來看待。對心理健康認識的不足,使家長重視身體強壯,而忽視心理健康。
4、 過分依賴學校教育。很多家長認為教育是學校、教師的事情,只關(guān)心孩子的分數(shù),僅以孩子的分數(shù)評價學校和老師,這根本就是放棄家庭教育的表現(xiàn)。關(guān)于那些不直接參與認識過程的心理因素,如興趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng),學校教育卻顯得蒼白無力,而家庭是培養(yǎng)孩子的第一土壤。如果家庭教育不能較好地發(fā)揮其功能的話,孩子的情商教育和道德品質(zhì)教育將成為空白,人格方面將出現(xiàn)重大缺陷。
5、 家庭教育方式方面的問題。調(diào)查資料表明,目前青少年的家庭教育中,家長不善于掌握特別是不能采用正確合理、行之有效的教育方式的情況也是經(jīng)常的和多見的,突出的問題具體表現(xiàn)在:
6、 忽視個性,強行塑造。許多家長無視孩子的心理、生理發(fā)展的特點和個性,不管孩子的天賦和興趣愛好,只是一味的按照自己的既定要求和模式,專制地為孩子設(shè)計好人生軌跡,或者把自己的遺憾寄托在孩子的身上,一直逼孩子往自己以為是正確的路上走,去強行培養(yǎng)和塑造孩子。
7、 過早過多的智力開發(fā)。當前早期教育中,表現(xiàn)為過早和過多的智力開發(fā)。家庭教育的重要方式應(yīng)該是通過父母的言傳身教,通過父母的一言一行去影響孩子。但是目前不少家庭在孩子還小的時候就開始強化智力教育,把家庭變成了學校。認為”教育越超前越好”。
8、用打罵來懲罰孩子。一些家長根本不考慮孩子的自尊心,動不動就對其加以訓(xùn)斥,更甚者采取棍棒教育。打罵會使孩子的心靈及身體受到摧殘,抹殺了孩子的個性和創(chuàng)造精神。在專制體罰下長大的孩子,很容易形成膽小、憂慮、孤僻的性格,有的則產(chǎn)生逆反心理,偏激、固執(zhí),甚至進行對抗。如此一來你還覺得拿出棍棒打孩子是很管用的管教方式嗎?
9、 “關(guān)心過度”現(xiàn)象普遍存在。我國獨生子女家庭在親子關(guān)系上普遍存在著” 子女偏重””子女優(yōu)先”等特點。它表現(xiàn)為家長在感情上過度依戀子女,在生活上、教育上對子女”關(guān)心過度”。即對子女操心過多,憂慮過多,指導(dǎo)過多、監(jiān)督過多,給予物質(zhì)和心理的照顧過多,尤其是對子女教育上的要求過多,超出了子女所能耐受和容忍的程度,抑制了他們獨立性和完整個性的健康發(fā)展。
10、 不注意良好家庭教育環(huán)境的營造。良好的家庭環(huán)境是進行正確家庭教育的必備條件,遺憾的是當前許多家長忽視了這個問題,主要表現(xiàn)在:家長總是希望孩子改掉壞毛病,一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題都免不了一通數(shù)落甚至責打,然而,家長卻沒意識到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到了潛移默化的作用了。
11、 隔代撫養(yǎng)問題。在很多家庭中,由于父母忙于工作或在外工作無法全身心的照顧孩子,就把孩子交給祖輩照管。認為這樣就沒了后顧之憂。他們不知道的是這種隔代撫養(yǎng)帶來了很多不利于兒童健康與成才的”隱患”。
12、（1）延長兒童”童稚”心理。一生的坎坷經(jīng)歷,注定了祖輩對孫子們的偏愛,這種偏愛在很大程度上屬于溺愛。愛得過分,就會阻礙孩子正常心理發(fā)育。(2)導(dǎo)致教育的”脫代”。 (3)疏遠兒童與父母的關(guān)系,導(dǎo)致親子的”隔閡”。祖輩愛孫與父母愛子,既有相似之處,也有不同之點。相似是彼此都愛孩子,不同點是祖愛孫偏于”慈””寬””容”,而父愛子則偏于”嚴”。這種教育支點的分歧,很容易導(dǎo)致親子隔閡。
