家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn),家庭的教育直接影響了一個(gè)人的性格,人格和未來(lái)的走向。家庭教育,沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分,但對(duì)于孩子的教育,若有精華之處,必要向之學(xué)習(xí),無(wú)論是哪個(gè)民族。

有句古詩(shī):不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。還有俗語(yǔ)叫做:當(dāng)局者迷,旁觀者清。我們出于母親的土地上,早已習(xí)慣了母親給予我們的一切,不管是適合的還是不適合的。那么,讓我們瞥一眼,看看其他國(guó)家的家庭教育擁有怎樣的特點(diǎn)呢?

重視孩子的禮儀教育。在日本這個(gè)國(guó)家,家庭教育中非常重視對(duì)子女的禮儀教育。比如母親在做好了飯后沒(méi)有讓孩子吃,孩子是不能自己先吃的。當(dāng)母親說(shuō)要吃飯了,孩子要先說(shuō)“那就不客氣了”,然后才吃。孩子在離家和歸來(lái)的時(shí)候都要和父母打招呼。比如孩子離開(kāi)家的時(shí)候都要和爸爸媽媽說(shuō)“我走了”?;貋?lái)的時(shí)候要說(shuō)“我回來(lái)了”。從小的教育,使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)中形成了不變的禮儀。

重視孩子的自立教育。在日本家庭中,只要孩子有了能做活的能力,爸爸媽媽一家人就要開(kāi)始分工了,在平時(shí)做飯做家務(wù)的事物中,大部分都要孩子來(lái)幫忙,比如說(shuō)洗碗,洗菜,燒飯,讓孩子自己整理房間等等,著重培養(yǎng)孩子的自力更生的精神。

重視孩子的抵抗挫折的教育。在中國(guó),一個(gè)孩可能會(huì)有五六個(gè)長(zhǎng)輩圍繞著他轉(zhuǎn),稍不小心碰一下,爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠潭家锨皣u寒問(wèn)暖,深怕孩子受一點(diǎn)傷害。而對(duì)于日本的小孩,當(dāng)他們走路摔跤的時(shí)候,爸爸媽媽不會(huì)主動(dòng)扶起小孩,而是讓他自己站起來(lái)。即使在冬天,小孩穿著短褲,腿凍得發(fā)紫,父母也不會(huì)特別“心疼”,而是一直鼓勵(lì)孩子,讓他們自己克服困難。

重視孩子的創(chuàng)新教育。教育要從娃娃抓起,創(chuàng)新也要從娃娃抓起。日本的家庭教育從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格了。從小培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神。在日常中一旦孩子提出問(wèn)題,父母都要耐心地根據(jù)事實(shí)進(jìn)行解答。并從小就鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題,要有自己的想法和見(jiàn)解。平日里家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常帶著孩子到科技館玩各種游戲,發(fā)展孩子的想象力。并且經(jīng)常泡圖書(shū)館,借閱各類(lèi)圖書(shū),通過(guò)讀書(shū)豐富視野。日本父母也會(huì)經(jīng)常給孩子買(mǎi)各種可組裝的玩具,讓孩子拼接出各種模型,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。

重視孩子的經(jīng)濟(jì)觀念的教育。如何花費(fèi)零用錢(qián)會(huì)看出一個(gè)孩子的經(jīng)濟(jì)分配能力。在日本,家庭教育中父母會(huì)教導(dǎo)孩子怎樣有計(jì)劃地消費(fèi)自己有限的零用錢(qián),并且通過(guò)哪些方式可以去掙錢(qián)。所以日本青年的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)比較早,正是基于這種早期的經(jīng)濟(jì)觀念教育。

重視孩子的上進(jìn)心教育。上進(jìn)與自信心相連,在日本,無(wú)論孩子表現(xiàn)如何,父母都會(huì)在鼓勵(lì)方面多于保護(hù)。日本父母鼓勵(lì)孩子做事主動(dòng)積極,勇于嘗試,樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)。她們從小就把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。給孩子應(yīng)有的尊重和理解。所以日本會(huì)出現(xiàn)很多有名的企業(yè)家,比如松下幸之助,本田宗一郎,盛田昭夫。也有一些獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的人物,如野依良治,小柴昌俊,田中耕一,小林誠(chéng),益川敏英,南部陽(yáng)一郎,山中伸彌等等。

以上是日本家庭教育的6大特點(diǎn),雖然不同民族,但還是值得我們思考和學(xué)習(xí)!