2019年4月27日，長沙普瑞酒店，第三屆新家庭教育文化節(jié)在此舉行。武建謀校長作為大會(huì)邀請(qǐng)的嘉賓，做了題為《有大格局，做小事情》的演講。溪姐在武校長演講內(nèi)容的基礎(chǔ)上稍作了整理，在此刊出，以饗讀者。

1.直面成長的問題

每一個(gè)孩子的成長，都有可能出現(xiàn)問題。

問題的出現(xiàn)，只是在告訴我們，他的成長遇到了困擾，需要我們幫助。

關(guān)于孩子的成長，社會(huì)上有兩種說法，讓人歡喜讓人憂。

一種說法是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

這句話是民國教育家陳鶴琴先生說的，老先生的本意是，作為教師應(yīng)該愛學(xué)生多一點(diǎn)更多一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生包容一點(diǎn)更包容一點(diǎn)。

這種說法讓家長歡喜，孩子出了問題，不是咱的孩子不好，是老師沒教好。但讓老師焦慮。（掌聲）

另外一種說法是：有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。

這種說法，教師樂于接受，不是咱教不好，孩子的問題都來自于原生家庭。家長的焦慮由此被引發(fā)。（掌聲）

其實(shí)，孩子的問題，有先天的因素，也有后天環(huán)境的影響。我們直面問題的存在，家校共同努力，幫助孩子走出人生的泥淖。

一個(gè)學(xué)生家長想不明白，他們夫妻倆都是名牌大學(xué)畢業(yè)，孩子卻不愛讀書，成績很差，不聽話。

他們很困惑，為什么隔壁那個(gè)在菜市場(chǎng)賣菜，天天還打點(diǎn)小麻將的鄰居，他的小孩卻常?？及嗌锨皫酌?，父親當(dāng)著我的面感嘆，“這叫我們?cè)趺聪氲猛ò。　薄?/p>

還有一個(gè)家長是博士畢業(yè)，她不滿意自己女兒的表現(xiàn)，憤怒起來就把女兒的頭壓在馬桶上，用杯子澆水到她頭上，還曾用剪刀把女兒的頭發(fā)剪成陰陽頭。

這個(gè)女兒抑郁了，所幸學(xué)校的班主任很優(yōu)秀，對(duì)她很有耐心，一直呵護(hù)著她的成長。初三畢業(yè)時(shí)，她對(duì)班主任說，老師，請(qǐng)?jiān)试S我叫你一聲媽媽！頓時(shí)，兩人都淚流滿面。（掌聲）

那天，她讓其他同學(xué)都走，她一個(gè)人打掃班上的衛(wèi)生。過去三年，她從來沒打掃過。是什么喚醒了她？是什么使得她成長？是陪伴她的老師的耐心和接納。如果家庭教育給她多一點(diǎn)，她會(huì)成長得順利一些，自己和班主任都不會(huì)有那么多的艱辛。

在我?guī)资甑慕逃闹?，我接觸了各式各樣的家長，我看到了很多成長的問題。因此，我們要直面成長的問題。我們要讓那些處于旋渦里的孩子，掙脫出來，回到正常成長的軌道。

我們學(xué)校有一個(gè)小女孩，有一天她將自己的一條腿從五樓的欄桿上跨出去，一半身體已經(jīng)懸在外面。

生死就是一瞬間，幸虧有人及時(shí)地把她拉了下來。這種情況，很多人主張讓家長把這個(gè)孩子接回去，跳樓的事件如果在學(xué)校發(fā)生，學(xué)校的責(zé)任是很大的。

當(dāng)時(shí)我提出，不能把這個(gè)孩子推回到家庭去。因?yàn)槲伊私獾剑谖迥昙?jí)時(shí)就從三樓跳下去過。

我意識(shí)到，針對(duì)這種情況，學(xué)校要承擔(dān)起更多的陪伴孩子成長的責(zé)任。班主任給她辦生日晚會(huì)，給她意外的驚喜，給她更多的撫慰，讓她感受到成長的支撐。學(xué)校再把她的父母親叫到學(xué)校長談，保證不再有類似的事情發(fā)生。

后來，我問年級(jí)組長，這女孩情況怎么樣。年級(jí)組長回答，武校長，我們已經(jīng)高度關(guān)注，孩子很好，一切正常。

這個(gè)孩子的問題，是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的。當(dāng)時(shí)如果讓家長把她領(lǐng)回去，她跳樓的可能性是百分之七十，留在學(xué)校跳樓的可能性是百分之三十，但學(xué)校所負(fù)的責(zé)任就是百分之百。

但我認(rèn)為，為了一個(gè)生命，要學(xué)校多承擔(dān)百分之六十、七十的責(zé)任，冒著賠五六十萬的風(fēng)險(xiǎn)，也是值的。因?yàn)椋嗌馘X也買不回一個(gè)生命。（熱烈的掌聲）

每一個(gè)成長著的生命，都會(huì)犯錯(cuò)。

我小時(shí)候也犯過錯(cuò)，和小伙伴一起偷過樹上掛著的橙子、柚子，偷過黃瓜。讓我們改正錯(cuò)誤的，不是那些罵得兇的人家，而是那些對(duì)我們這樣說的人家：孩子，現(xiàn)在果子還沒成熟，不好吃，待成熟了，摘下來我們一起吃，好不？

家長面臨孩子問題時(shí)的態(tài)度，決定著孩子的發(fā)展方向。

前幾天上海跳橋的少年，他在輕生之前就曾受到母親的責(zé)罵。

有的家長可能會(huì)說，這樣的情況離我的家庭遠(yuǎn)著呢。不要說這樣的話，這個(gè)17歲少年的媽媽，責(zé)罵孩子的時(shí)候，也沒有預(yù)料到兒子會(huì)以跳橋的方式，來了結(jié)自己的一生。

2.要相信成長的可能

成長，有普遍成長的規(guī)律，也有個(gè)體的差異性。

對(duì)于孩子，我們要明白，只要不遮擋住陽光，他就可以生長！

我在幾十年的教育生涯中，看到了太多優(yōu)秀的學(xué)生，也看到了更多普通的學(xué)生。家庭教育永遠(yuǎn)是個(gè)迷，一千個(gè)家庭就有一千個(gè)家庭教育的模板，每個(gè)人遇到的問題都不一樣。

有人說，幸福的童年一定會(huì)有一個(gè)幸福的成年。

還有人說，成年之后的行為，都可以在童年找到心理的軌跡。意思大同小異。

我7歲之前，由奶奶帶，一個(gè)星期最多見父母一面。平時(shí)，我不知道自己的父母在哪里，好像沒有一樣。

一個(gè)星期父母回來，奶奶便告狀。父親板著臉，只說一個(gè)字——“打”。（笑聲）除了這個(gè)字，再?zèng)]有其他的話，沒有！更沒有期望中的溫存：“寶貝，爸爸想你了?！?/p>

后來父母親下放到農(nóng)村，我和弟弟隨著父母從這所學(xué)校到那所學(xué)校，便沒有固定的家了。

第一個(gè)住的地方是牛棚，第二個(gè)祠堂，第三個(gè)地方是借住在一個(gè)農(nóng)民的柴房里。我和弟弟心里盼望著，什么時(shí)候才能有個(gè)固定的家啊?，F(xiàn)在看起來好像挺牛叉的我，也有著這樣的童年。

其實(shí)，能夠成長成今天的這般模樣，與童年時(shí)我的心有所歸依是有很大關(guān)系的。我遇到了愛我愛得純粹和義無反顧的人——我的媽媽。

科胡特曾說，對(duì)孩子要“不含誘惑的深情，不帶敵意的堅(jiān)決?！笨吹竭@句話的時(shí)候，我一下子就被打動(dòng)了，這正是母親愛我的情形。

在我的記憶里，母親沒有對(duì)我講過一句重話，我不知道罵人的話從她嘴里講出來會(huì)是什么樣子。她總是在呵護(hù)我和弟弟的成長，讓我們的心靈有個(gè)家。

現(xiàn)在，我們大家的居住條件好了，住別墅、住洋樓，住城市中心花園，我認(rèn)為這還不是真正的家。

真的家在哪里？在孩子的心里！如果父母曾在他心里留存過溫暖，那溫暖的所在，便是家。（熱烈的掌聲）

小時(shí)候，我們兄弟倆讀同一所學(xué)校同一個(gè)班級(jí)。父親對(duì)小兒子偏愛一點(diǎn)，因?yàn)樗男乃隳芰軓?qiáng)。父親報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)題，啪，他馬上就算出來了，我算不出來。也不是算不出來，我緊張啊，見到父親就緊張。

那個(gè)時(shí)候豬肉7毛6一斤，父親就說，我有5毛錢，你們倆算一下，能夠買多少兩多少錢的肉。我弟弟很快就算出來了，我父親就夸他，棒，真棒！我都不知道他講什么題目，因?yàn)槲揖o張去了。父親一聲嘆息，哎呀，你真是沒出息！

父親那樣的教育，對(duì)我的打擊是很大的，我感到很自卑，幸虧有媽媽。

媽媽不當(dāng)著父親的面，和他發(fā)生爭執(zhí)，只在我們倆單獨(dú)相處時(shí)對(duì)我說，你有很多弟弟沒有的優(yōu)勢(shì)呢！你不曉得，1歲多的時(shí)候，你就可以把花露水的蓋子擰開，你不知道自己的動(dòng)手能力有多強(qiáng)！我聽了很受鼓勵(lì)！

媽媽經(jīng)常表揚(yáng)我，有一次大約是沒什么好夸的了，看我發(fā)呆，居然夸我“我看你長得蠻清秀的呢”。我認(rèn)為，她這就是不帶誘惑的深情，純粹地去鼓勵(lì)一個(gè)渴望滋養(yǎng)的生命。（熱烈的掌聲）

后來，我每次去賣肉的時(shí)候，都會(huì)想5毛錢能夠買多少肉。后來終于想明白了，豬肉多少一斤，給多少錢砍多少肉給我，那是賣肉人的事，我要算這個(gè)干什么？（笑聲）

上了大學(xué)之后，我才知道，自己的數(shù)學(xué)和物理其實(shí)都挺強(qiáng)，只是和弟弟相比數(shù)學(xué)差了一些。弟弟后來去了美國，他現(xiàn)在在美國做終身教授，研究的就是數(shù)學(xué)，他的數(shù)學(xué)能力的確比我要好（笑聲）。

前不久，他對(duì)我說，回眸幾十年，我們兩個(gè)人的人生之路，有巨大的差異，但是你的努力你的成就非常令我感動(dòng)。瞧，別看我在青竹湖做了個(gè)小小的鄉(xiāng)村校長，他這個(gè)大學(xué)教授還是蠻認(rèn)可的。

就在前幾天，一個(gè)中央戲劇學(xué)院的學(xué)生來到我辦公室。這是一個(gè)讀初中時(shí)成績很不理想的學(xué)生，他說：“沒有什么特長，我唯一的特長，就是當(dāng)著一千多人的面，站在舞臺(tái)上，去做大合唱的指揮?？墒?，當(dāng)是讀書的學(xué)校里只搞學(xué)習(xí)，不搞活動(dòng)，讓我的這個(gè)能力得不到發(fā)揮，很壓抑很自卑。終于有一次全校合唱比賽，機(jī)會(huì)來了，我站到了舞臺(tái)上做指揮，當(dāng)聽到場(chǎng)下雷鳴般的掌聲，我感到自己從此站起來了?！?/p>

這個(gè)孩子現(xiàn)在與中戲的教授一起做一個(gè)項(xiàng)目，要讓戲劇進(jìn)入校園的生態(tài)。

很遺憾，他與一些校長聯(lián)系，有些校長的回答是，我們有很多很多的學(xué)習(xí)任務(wù)，哪有精力顧得上戲?。繉W(xué)生們做題都做不贏。

他讓我陷入了沉思，陪伴孩子，我們得看到這個(gè)孩子成長的差異性，不能用是否會(huì)刷題來作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)中央戲劇學(xué)院的學(xué)生，如果學(xué)校不給他提供表現(xiàn)的舞臺(tái)，那么他就會(huì)是分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里的次品。

德國哲學(xué)家萊布尼茨說:“凡物莫不相異,天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西，世界上沒有兩片相同的樹葉?！?/strong>