厭學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。這種心理狀態(tài)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)，并危害他們的身心健康。
大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒有多大的關(guān)系，而與家庭、老師、同學(xué)及自身的基礎(chǔ)原因有關(guān)。
家庭因素：家長對(duì)孩子的期望過高，會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子無法承受這些重負(fù)時(shí)，會(huì)對(duì)父母的做法產(chǎn)生反感，進(jìn)而發(fā)展到討厭學(xué)習(xí)、討厭上學(xué)。老師同學(xué)的影響:學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是孩子與人交往的地方，和老師同學(xué)的關(guān)系，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。老師對(duì)孩子的定位與評(píng)價(jià)將直接影響孩子的學(xué)習(xí)，如果老師總是覺得孩子是后進(jìn)生、差等生，總是批評(píng)孩子，那么孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。與同學(xué)關(guān)系處的不好，也可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。
孩子自身因素：很多孩子學(xué)習(xí)十分努力，卻拿不到好成績，無法從學(xué)習(xí)中得到滿足感和成就感，多次受挫，逐漸形成“我是差生”的觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上。這樣惡性循環(huán)下去，勢必產(chǎn)生厭學(xué)心理。
不良社會(huì)風(fēng)氣：不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上 “一切向錢看”的賺錢思想；父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，會(huì)影響到子女的人生觀和價(jià)值觀的形成。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會(huì)上一些不好的朋友后，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。
孩子厭學(xué)了，我們不要感到焦慮，應(yīng)將其看作一個(gè)重新審視家庭教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子厭學(xué)多是源自家庭的原因，不愿意上學(xué)、拒絕上學(xué)。我們不妨從自身尋找原因，對(duì)自己的教育、家庭關(guān)系進(jìn)行反省，例如：是不是對(duì)孩子太苛刻了，父母吵架是否給孩子造成了壓力，自己是否總把情緒帶回家，重新建立一種和諧、自由的家庭環(huán)境。我們要放棄以往指責(zé)孩子的教育方式，努力發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)點(diǎn)，并經(jīng)常嘉獎(jiǎng)。
此外，幫孩子同老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系也是個(gè)不錯(cuò)的方法。平時(shí)，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子與小朋友的交往能力，多帶孩子參加一些集體活動(dòng)，已改進(jìn)孩子心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。
