經(jīng)常有寶媽留言咨詢：明明自己的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能，成長(zhǎng)了起來，可是卻突然出現(xiàn)行為倒退，又回到了小時(shí)候的表現(xiàn)。其實(shí)行為倒退這種現(xiàn)象，在孩子的成長(zhǎng)過程非常普遍，家長(zhǎng)不必過于焦慮。孩子的成長(zhǎng)總是讓人措手不及，中間可能會(huì)出現(xiàn)多種多樣的問題。只要我們保持情緒的穩(wěn)定，理智的面對(duì)，就能夠幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
由于疫情，單位遲遲不能復(fù)工，幼兒園也處于停課的狀態(tài)，王女士和四歲的女兒在家中難得有時(shí)間這么久的互相陪伴。前不久幼兒園終于恢復(fù)了課程教學(xué)，王女士也早早地就為孩子的開學(xué)做好了準(zhǔn)備。購(gòu)買了新衣服、新書包和新文具，準(zhǔn)備和女兒恢復(fù)到正常的生活當(dāng)中，一個(gè)上班，一個(gè)上學(xué)。
然而自從女兒得知要回到幼兒園上課，就開始表現(xiàn)出了異常。本來已經(jīng)四歲的女兒，覺得自己是一個(gè)大孩子了，生活當(dāng)中并不愿意和父母親昵，時(shí)刻都板著一張臉，以大孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。此時(shí)卻難得的展現(xiàn)出了小女兒的模樣，時(shí)時(shí)刻刻都跟隨在王女士的身后。仿佛一個(gè)小尾巴一樣，特別的粘人，總是想讓父母抱一抱、親一親。
尤其是在第一天送孩子上學(xué)的時(shí)候，女兒在幼兒園門口抱著媽媽，久久不肯放手，淚眼汪汪的哽咽著，讓王女士看著十分心疼。
其實(shí)王女士女兒的這種行為正是一種幼兒行為倒退的體現(xiàn)，孩子在進(jìn)入新環(huán)境，或者是身體發(fā)展到一個(gè)新的階段的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)行為倒退的現(xiàn)象。家長(zhǎng)在此時(shí)不必過于焦慮 而是應(yīng)該耐心的陪伴孩子，幫助孩子平穩(wěn)的度過這一時(shí)期。
行為倒退期，通常有哪些表現(xiàn)？
1，愛哭粘人。
有些家長(zhǎng)會(huì)在生活當(dāng)中突然發(fā)現(xiàn)，自家懂事的孩子，突然變得愛哭和粘人。有時(shí)候只是稍稍重了一點(diǎn)的語氣，都會(huì)惹來孩子的雷霆大雨，每天都會(huì)表現(xiàn)的不適應(yīng)，甚至?xí)３]有理由的發(fā)脾氣。
2，又開始尿褲子。
還有些小朋友明明已經(jīng)能夠控制自己的排便行為，很少尿褲子，但是突然之間又會(huì)出現(xiàn)頻繁的尿褲子的情形。很多家長(zhǎng)都會(huì)因此懷疑孩子的身體健康是不是出了問題，其實(shí)這是一種正常的表現(xiàn)。很有可能是孩子的成長(zhǎng)發(fā)生了環(huán)境發(fā)生了變化，由于內(nèi)心不安穩(wěn)，所以才會(huì)出現(xiàn)又尿褲子的現(xiàn)象。
3，說話磕絆，不愛打招呼。
一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子突然變得性格內(nèi)向了，見到陌生人不愛打招呼，總是躲在父母的身后。明明語言表達(dá)能力已經(jīng)不錯(cuò)，但是突然就說話磕磕絆絆，甚至?xí)兊贸聊徽Z，無論家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)都不愿意開口說話。
孩子為什么會(huì)出現(xiàn)行為倒退的現(xiàn)象？
孩子出現(xiàn)行為倒退的現(xiàn)象，其實(shí)只是一個(gè)成長(zhǎng)過程當(dāng)中的小坎坷，往往與孩子的成長(zhǎng)和身邊的環(huán)境脫不開關(guān)系。家長(zhǎng)只需要耐心觀察，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)引發(fā)這種現(xiàn)象的真正原因。
1，生理原因。
孩子在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，某一方面的才能突然之間得到了飛速的發(fā)展，那么相對(duì)的，在其他能力上就會(huì)出現(xiàn)行為倒退的現(xiàn)象。比如嬰兒在長(zhǎng)牙時(shí)期，由于牙齒生長(zhǎng)帶來的不適，所以就會(huì)變得愛哭和粘人；或者是孩子到了“猛漲期”，由于身體生長(zhǎng)帶來的不適感，所以就會(huì)食量大漲，脾氣暴躁出現(xiàn)各種異?，F(xiàn)象。
2，心理原因。
另外一種出現(xiàn)行為倒退的原因，很有可能是源自于孩子的心理感受到了不安全，這種現(xiàn)象往往與孩子的身邊環(huán)境密不可分。比如孩子脫離了原有的熟悉的環(huán)境，需要進(jìn)入到陌生的環(huán)境當(dāng)中，由于對(duì)未來的恐懼和害怕忐忑，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)行為倒退的現(xiàn)象，以此來獲取父母更多的關(guān)注。
孩子出現(xiàn)行為倒退時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
1，保持平穩(wěn)的心態(tài)。
家長(zhǎng)應(yīng)該首先保持平穩(wěn)的心態(tài)，不然孩子一出現(xiàn)異常，家長(zhǎng)就如臨大敵戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這種不安的情緒將會(huì)傳遞給孩子，讓孩子也變得焦慮和忐忑，對(duì)于幼兒的身心健康極為不利。所以家長(zhǎng)應(yīng)該仔細(xì)分析孩子出現(xiàn)異常的原因，對(duì)癥下藥，幫助孩子平穩(wěn)的度過。安撫孩子的情緒，讓孩子心中的不安得到緩解。
2，提前幫孩子做好心理準(zhǔn)備。
如果孩子需要步入新階段，融入到新環(huán)境之中，家長(zhǎng)應(yīng)該提前的告知孩子，幫助孩子做好心理準(zhǔn)備。比如在孩子進(jìn)入幼兒園之前，家長(zhǎng)可以帶孩子去幼兒園附近逛一逛，讓孩子熟悉一下環(huán)境。并且在日常生活當(dāng)中，激發(fā)孩子對(duì)幼兒園的興趣，讓孩子對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生期待的心理，而不是恐懼和不安。
3，信任和陪伴。
當(dāng)孩子出現(xiàn)行為倒退的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子陪伴和信任，不要覺得孩子是無理取鬧，變得不懂事了。而是應(yīng)該相信這些異常行為，只是因?yàn)楹⒆有闹械牟话埠蜕眢w上的不適。包容孩子的負(fù)面情緒，給予孩子貼心的陪伴，用肢體語言表達(dá)自己對(duì)孩子無條件的愛，安撫孩子的忐忑。
哥倫比亞大學(xué)的赫什教授認(rèn)為：“行為倒退其實(shí)是一種潛意識(shí)行為，是孩子在尋求自我保護(hù)，他們?cè)谟眠@種方式求助父母。”
孩子的成長(zhǎng)離不開父母的幫助，幼兒的行為倒退，尤其需要家長(zhǎng)的包容和陪伴。家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解孩子的行為倒退現(xiàn)象，保持自己情緒的平穩(wěn)，不要把焦慮傳遞給孩子。包容孩子的行為倒退和壞情緒，當(dāng)孩子進(jìn)入陌生環(huán)境的時(shí)候，提前幫助孩子做好心理建設(shè)，陪伴孩子一起面對(duì)成長(zhǎng)帶來的不適和和不安。
您的孩子出現(xiàn)過行為倒退的現(xiàn)象嗎？您又是如何應(yīng)對(duì)孩子行為倒退的？歡迎大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，我們一起討論。
