有一個段子：“我媽報的培訓(xùn)班，整頓了，我爸買的學(xué)區(qū)房，教師輪崗了。”
這屆孩子終于到了拼自己的時候。
最近北京市公布了一個重磅消息，教師要輪崗， 最先實施的東城區(qū)，3年內(nèi)，小學(xué)中學(xué)教師要100%輪崗。
消息公布后，有的家長很開心，有的孩子終于有機(jī)會接觸到好老師了。平心而論，很多學(xué)校之所以好并不僅僅因為好老師，和孩子家長的努力也是分不開的。好的老師可以讓孩子更好的理解知識，但是知識如何應(yīng)用，如何掌握是孩子自己的事情。
在中小學(xué)階段好的學(xué)習(xí)方法+努力就可以取得比較友好的成績，而成績不好的同學(xué)，其實就三個原因，上課聽不懂、聽懂了記不住，記住了不會用。
這個就考驗孩子自己的學(xué)習(xí)方法，其實學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)方法都是類似的，這里給大家總結(jié)了三個好學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法。
一、提前確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)
課堂是學(xué)習(xí)的重要場景，因此提高課堂的聽課效率很有必要。提前確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高聽課效率的方法。
有科學(xué)家做過這樣一個實驗：閱讀一篇文章，第一組被告知一會兒有考試，第二組被告知要給其他人講。結(jié)果第二組對文章的理解更透徹。因為要給別人講，我們的大腦接收信息時就會整理，讓其更有邏輯性。
因此我們帶著要給其他人講的目的去聽課，就可以提高聽課效率。
孩子在學(xué)習(xí)新知識前，要明確學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)，就是能給別人講出來。孩子在學(xué)校學(xué)了新知識，回家給父母講一次，如果講得很流利就是學(xué)會了。如果磕磕絆絆的，就是有待提高。
采用這種方式，不僅提高學(xué)習(xí)效率，還可以很好的提升親子關(guān)系。
二、寫作業(yè)的時候不要讓大腦偷懶
科學(xué)認(rèn)為我們的大腦也會偷懶。舉個例子，做練習(xí)題的時候，很多題目的類型是一樣的，一口氣寫完作業(yè)，如果只用一種解法，大腦很快就會適應(yīng)這個固定的方法，放棄部分思考。這個時候要讓大腦動起來就要嘗試用不同的解法。這個小小的方法可以讓孩子有舉一反三的意識。交替使用不同的技巧，讓大腦充分調(diào)動起來，對知識的掌握更加透徹。
三、同一時間段學(xué)習(xí)同樣類型的知識
無論是我們學(xué)習(xí)還是參加一項運動，大腦皮層需要一個調(diào)動的過程。也就是說大腦皮層興奮起來需要一個過程。
生活中不乏有這樣的場景，讓孩子背單詞，孩子磨磨蹭蹭地拿出課本，放在書桌前，好不容易才翻開課本，很久才進(jìn)入狀態(tài)，這樣學(xué)習(xí)效率肯定不高。
但是我們每天同一個時間段過同類型的事情呢？早晨大腦清醒的時候背單詞，晚上睡覺前鞏固自己的新知識。這樣大腦就會形成條件反射，孩子就不會有多余的念頭了。
