什么是“人間真實”？或許北大副教授吐槽女兒學(xué)習(xí)差，自己輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)的“名場面”，就是真實的寫照。
一直以來大家都覺得“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞”，殊不知學(xué)霸父母也會生出學(xué)渣孩子。
理解大部分家長無所接受事實的心情，但其實要想讓孩子的未來擁有好發(fā)展，我們必須首先接納，然后尋找出路。
當然，這則消息能上熱搜，也說明了大家的關(guān)注與態(tài)度：原來北大副教授輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也會“雞飛狗跳”，這樣對比之下，似乎自己也釋然了。
孩子學(xué)習(xí)不好，不是自己教育得不好，也不是孩子太笨，這是普天之下的“常態(tài)”。
這位北大副教授說啥了？
接受采訪時說，副教授稱自己從小是被看做“神童”的，六歲時就能夠?qū)⒄拘氯A字典背誦出來，先是考上北京大學(xué)，后出國留學(xué)，然后又回國在大學(xué)任教，自己鉆研、教授的又是教育學(xué)。
可孩子卻好像偏偏與學(xué)習(xí)無緣，至于沒緣分到什么程度？用他自己的話來說就是：與倒數(shù)第二名差距很大。
北大副教授這種風(fēng)趣的表達方式，讓很多網(wǎng)友眼前一亮，掰著手指頭數(shù)了半天才發(fā)現(xiàn)，原來那就是倒數(shù)第一啊。
這是教育專家教育方法的失敗嗎？顯然不是。
這位副教授坦言，在自己的高壓教育之下，孩子的成績大有起色，但他發(fā)現(xiàn)孩子并不快樂，于是決定放棄之前的教育方式，刪除父女二人“雞飛狗跳”的輔導(dǎo)場面。
他希望一切以孩子的快樂為出發(fā)點，讓孩子學(xué)自己想學(xué)的，幫孩子發(fā)掘自身優(yōu)點，成長為不以學(xué)習(xí)成績論成敗的快樂優(yōu)秀的人。
風(fēng)趣的語言背后，其實是他的無奈和接納，培養(yǎng)優(yōu)勢方面是這種情況下的最好選擇。
學(xué)霸父母為何會生出“學(xué)渣”娃？
一時之間，很多網(wǎng)友在討論，為什么學(xué)霸父母會養(yǎng)出“學(xué)渣”孩子呢？其實，這并不違反自然規(guī)律，因為很早之前就曾有專家研究過相關(guān)問題。
他們認為從遺傳學(xué)的角度來說，孩子遺傳父母的樣貌、性格、智商等各方面都有其隨機性，并不是樣貌英俊漂亮的父母，生出的孩子就一定長得漂亮。
同樣的道理，智商超群的父母未必一定能夠生出同樣“神童”級的孩子，相反很可能孩子會對學(xué)習(xí)書本知識不感興趣。
只不過，北大副教授選擇承認孩子的“學(xué)渣”氣質(zhì)，并且理智、勇敢面對讓自己哭笑不得的現(xiàn)實。
這就是教育專家與很多普通父母教育觀念的最大區(qū)別，在這位北大副教授看來，快樂是發(fā)掘孩子潛能的最大動力，也是幫助其找尋自身優(yōu)勢的第一步。
他做到了，也給其他父母做出了很好示范。
發(fā)掘孩子的優(yōu)勢，才能擁抱別樣、精彩的未來
每位家長都望子成龍、望女成鳳，這是人之常情。但何為人中龍鳳？這是一個仁者見仁、智者見智的問題。
很多家長以孩子的考試成績?yōu)槲ㄒ慌袛鄻藴?，其實不然，孩子或許并不擅長學(xué)習(xí)語、數(shù)、外，卻對長跑、繪畫、歌唱等非常感興趣，此時家長不要以“不務(wù)正業(yè)”來阻礙孩子的特長發(fā)展，反而應(yīng)該對其加以鼓勵和培養(yǎng)。
因為高考的獨木橋或許難行，但多才多藝的人生卻會煥發(fā)出耀眼光芒。
當然，讓孩子在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)知識，這是人生的“必修課”，也是孩子成長、成才所必需的具備的基本素質(zhì)，家長不要以培養(yǎng)孩子興趣愛好為理由，干擾正常學(xué)校學(xué)習(xí)生活。
否則，不但達不到預(yù)期教育目的，反而容易將孩子領(lǐng)入歧途，既在學(xué)校學(xué)無所成也難以學(xué)好興趣特長。
在教育問題上，家長要以理性的態(tài)度嚴謹認真對待，當自己難以拿捏尺度、把握方向的時候，請教老師是最簡單可行的辦法。
