什么是“人間真實”?或許北大副教授吐槽女兒學(xué)習(xí)差,自己輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)的“名場面”,就是真實的寫照。
一直以來大家都覺得“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞”,殊不知學(xué)霸父母也會生出學(xué)渣孩子。
理解大部分家長無所接受事實的心情,但其實要想讓孩子的未來擁有好發(fā)展,我們必須首先接納,然后尋找出路。
當然,這則消息能上熱搜,也說明了大家的關(guān)注與態(tài)度:原來北大副教授輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也會“雞飛狗跳”,這樣對比之下,似乎自己也釋然了。
孩子學(xué)習(xí)不好,不是自己教育得不好,也不是孩子太笨,這是普天之下的“常態(tài)”。
這位北大副教授說啥了?
接受采訪時說,副教授稱自己從小是被看做“神童”的,六歲時就能夠?qū)⒄拘氯A字典背誦出來,先是考上北京大學(xué),后出國留學(xué),然后又回國在大學(xué)任教,自己鉆研、教授的又是教育學(xué)。
可孩子卻好像偏偏與學(xué)習(xí)無緣,至于沒緣分到什么程度?用他自己的話來說就是:與倒數(shù)第二名差距很大。
北大副教授這種風(fēng)趣的表達方式,讓很多網(wǎng)友眼前一亮,掰著手指頭數(shù)了半天才發(fā)現(xiàn),原來那就是倒數(shù)第一啊。
這是教育專家教育方法的失敗嗎?顯然不是。
這位副教授坦言,在自己的高壓教育之下,孩子的成績大有起色,但他發(fā)現(xiàn)孩子并不快樂,于是決定放棄之前的教育方式,刪除父女二人“雞飛狗跳”的輔導(dǎo)場面。
他希望一切以孩子的快樂為出發(fā)點,讓孩子學(xué)自己想學(xué)的,幫孩子發(fā)掘自身優(yōu)點,成長為不以學(xué)習(xí)成績論成敗的快樂優(yōu)秀的人。
風(fēng)趣的語言背后,其實是他的無奈和接納,培養(yǎng)優(yōu)勢方面是這種情況下的最好選擇。
學(xué)霸父母為何會生出“學(xué)渣”娃?
一時之間,很多網(wǎng)友在討論,為什么學(xué)霸父母會養(yǎng)出“學(xué)渣”孩子呢?其實,這并不違反自然規(guī)律,因為很早之前就曾有專家研究過相關(guān)問題。
他們認為從遺傳學(xué)的角度來說,孩子遺傳父母的樣貌、性格、智商等各方面都有其隨機性,并不是樣貌英俊漂亮的父母,生出的孩子就一定長得漂亮。
同樣的道理,智商超群的父母未必一定能夠生出同樣“神童”級的孩子,相反很可能孩子會對學(xué)習(xí)書本知識不感興趣。
只不過,北大副教授選擇承認孩子的“學(xué)渣”氣質(zhì),并且理智、勇敢面對讓自己哭笑不得的現(xiàn)實。
這就是教育專家與很多普通父母教育觀念的最大區(qū)別,在這位北大副教授看來,快樂是發(fā)掘孩子潛能的最大動力,也是幫助其找尋自身優(yōu)勢的第一步。
他做到了,也給其他父母做出了很好示范。
發(fā)掘孩子的優(yōu)勢,才能擁抱別樣、精彩的未來
每位家長都望子成龍、望女成鳳,這是人之常情。但何為人中龍鳳?這是一個仁者見仁、智者見智的問題。
很多家長以孩子的考試成績?yōu)槲ㄒ慌袛鄻藴?,其實不然,孩子或許并不擅長學(xué)習(xí)語、數(shù)、外,卻對長跑、繪畫、歌唱等非常感興趣,此時家長不要以“不務(wù)正業(yè)”來阻礙孩子的特長發(fā)展,反而應(yīng)該對其加以鼓勵和培養(yǎng)。
因為高考的獨木橋或許難行,但多才多藝的人生卻會煥發(fā)出耀眼光芒。
當然,讓孩子在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)知識,這是人生的“必修課”,也是孩子成長、成才所必需的具備的基本素質(zhì),家長不要以培養(yǎng)孩子興趣愛好為理由,干擾正常學(xué)校學(xué)習(xí)生活。
否則,不但達不到預(yù)期教育目的,反而容易將孩子領(lǐng)入歧途,既在學(xué)校學(xué)無所成也難以學(xué)好興趣特長。
在教育問題上,家長要以理性的態(tài)度嚴謹認真對待,當自己難以拿捏尺度、把握方向的時候,請教老師是最簡單可行的辦法。