寫在前面：下文是我家小兒上二年級時，受邀請在班級家長會上做的發(fā)言。那是2012年，智能手機還沒有現(xiàn)在這般的影響力，所以文中提及小孩容易沉迷的東西還多是電腦游戲及電視。此為背景，與如今常見的沉迷于玩手機的情況有所不同，但亦有類似之處，希望對正迷茫于小學(xué)生教育的家長有所啟發(fā)。
大家好！首先感謝二（3）班任課老師的信任及肯定，很榮幸站在這里和眾位家長一起聊聊關(guān)于孩子教育成長的話題。小學(xué)是孩子十幾年學(xué)習(xí)生涯的一個開始，我也和各位家長一樣，寄望孩子有一個好的開始，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事。下面我說說幾點自己的體會。
一、從小培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。其實這個是老生常談，想必家長們都清楚個中重要性。但我本人在還沒結(jié)婚生子前就耳聞目睹了身邊同事兩種截然不同的關(guān)于孩子學(xué)習(xí)成長軌跡的版本，所以在自己的小孩入學(xué)后我猶為注重這方面，也想重點和大家探討下。
大概情況是：一位女同事的是女孩，這位同事從小對女兒要求就很嚴(yán)格。她給我講過很多例子，比如三四歲時出外都是堅持讓孩子自己走路，不輕易抱她；還有要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，不允許拖沓等等。所以她女兒從小學(xué)階段就開始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入中學(xué)階段后這位同事已基本不用操心孩子的學(xué)習(xí)，孩子的表現(xiàn)一直非常出色，今年考取了211大學(xué)。另一位同事的小孩，男孩，非常沉迷于看電視，經(jīng)常處于小孩要看父母不讓看的拉鋸戰(zhàn)當(dāng)中。每天的作業(yè)要在家長威逼利誘的情況下完成，后來發(fā)展至比較極端的狀態(tài)，只要被要求完成作業(yè)，這個男孩子就爬上窗臺威脅父母說要跳下去，每每令我這位同事心力交瘁。
所以，我的體會是一開始父母需要多費點心，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他懂得學(xué)習(xí)是自己的事，到了往后，孩子的學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)，家長就會樂得輕松。反之，如果沒有把要孩子學(xué)轉(zhuǎn)化成孩子自己要學(xué)的自主意識，孩子就會學(xué)得很被動，越往后，學(xué)習(xí)任務(wù)越繁重，父母或老師要操的心、費的勁就會翻倍，而且效果還不一定好。
那怎樣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣？我個人覺得首先是以身作則。試想一家人上網(wǎng)的上網(wǎng)，看電視的看電視，卻要求小孩心無旁騖地復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)，小孩能心甘情愿嗎？曾經(jīng)有位同事說過他家晚上大人的活動都是從小孩上床睡著后開始的，在孩子作息前，家里不開電視及電腦，給孩子營造一個可以靜心投入學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境。其次，耐心面對孩子的每一次提問。孩子的提問千奇百怪，有些根本是不算問題的問題，但我還是盡量不以敷衍的態(tài)度對待，并用自己的語言組織答案回復(fù)孩子。遇到自己也不懂的，以誠懇的語言在孩子面前承認(rèn)自己也不懂或?qū)栴}了解不足，然后引導(dǎo)孩子查工具書或陪著孩子一起上網(wǎng)百度。
二、支持孩子的愛好，尊重孩子的個性。我的孩子從小喜歡看書，但凡節(jié)日生日，問他想要什么禮物，他能想到的就是書和文具，這可能與他文靜的性格有關(guān)，同時因為是獨生子女，少了與同齡伙伴玩耍的時間，所以從書本中尋找樂趣。當(dāng)然，過于文靜或者說太書呆并不是件好事，個性活潑點才是我更理想的要求。但我想說的是我和他爸爸都盡可能地不以大人的喜好或眼光來約束孩子的個性，只要不是有害身心的愛好，我們都盡量支持或滿足他。小時候，兒子非常喜歡拼圖，然后我們幾乎逛遍了市內(nèi)所有出售拼圖的書店或文具店。有一段時間，他喜歡看科學(xué)類的書籍，就從網(wǎng)上或書店里給他搜羅了各系列的科普讀物。像大多數(shù)的小朋友一樣，他也曾經(jīng)對《喜羊羊與灰太狼》等一些知名的卡通片或電腦游戲著迷過，為此我也非常擔(dān)憂過，但我始終覺得孩子的要求如彈簧，你越是緊張，越是約束，越會反彈得更厲害，不如給點選擇權(quán)及空間給孩子。所以對于看電視及玩游戲，我忍住擔(dān)憂沒有刻意約束過，現(xiàn)在除非是他喜歡的科教節(jié)目或記錄頻道內(nèi)容，周一到周五在家基本都不會想到要看電視節(jié)目或玩游戲。
最后，我想說的是孩子的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，生活中很多時間都可以在不知不覺完成對孩子知識的灌輸。平時，在回家的路上，我會和孩子聊聊他今天學(xué)到了什么，無形中等于幫他溫習(xí)一遍。同時，也可以及時地發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的難點或弱點在哪里。二年級起，語文老師每天都布置一篇日記，我本人很支持這個鼓勵孩子每天堅持寫日記的習(xí)慣。學(xué)好語文是個日積月累的過程，在作文上，我想除了多寫多練及多讀以外沒有更好的訣竅了。孩子的日記題材基本上是天馬行空，他倒不憂沒內(nèi)容寫，實在沒內(nèi)容寫他會編一些奇里古怪的想法，但我不希望孩子把每天的日記當(dāng)成一種任務(wù)來應(yīng)付，而是通過寫日記學(xué)會更好地組織語言及有條理地表達(dá)思想，為日后的語文寫作打好基本功。其實這也正是我困惑的地方，既不想在日記內(nèi)容上約束他太多，怕他變得不會思考，但又不能任由其寫些無序無條理的東西。所以折中一下，在與孩子的聊天中，提及一些時事新聞，或者就眼前某一事物及現(xiàn)象表達(dá)一些的看法與立場，提議孩子以此事物或話題為內(nèi)容，而不僅僅局限于寫記事式日記。
上述是我目前為止針對孩子學(xué)習(xí)成長的一些看法和做法，因人而異，不一定全部正確。歡迎老師及家長指正。身為家長，我們也每時每刻都在學(xué)習(xí)如何才能做好父母這個角色，幫助孩子健康成長。為此，我們一起共勉。最后祝愿大家工作順利，家庭幸福!
謝謝！
