核心看點(diǎn):
·眼觀世界,各國(guó)教育風(fēng)格各有千秋。
·贏在起跑線,家庭教育熱勢(shì)漸顯。
·家庭教育的差異化獲取,干貨支招。
01眼觀世界,各國(guó)教育各有千秋
新西蘭教育,側(cè)重教會(huì)孩子們生存的技能上,比如游泳、戶外生存、帆船等。同時(shí),增設(shè)興趣愛(ài)好課程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程,且學(xué)校在孩童階段很少布置家庭作業(yè)。
意大利的博物館經(jīng)常出現(xiàn)的景象:一幫意大利小朋友在認(rèn)真地聽(tīng)老師為他們講解雕塑藝術(shù)。
他們對(duì)美的欣賞教育,是從娃娃開(kāi)始抓起的。
英國(guó)則更重視美德教育。例如贊美孩子,他們會(huì)提到具體的品質(zhì)上,“謝謝你的耐心等待”,“感謝你對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)”之類夸贊表達(dá),在日常生活中常被使用。他們也注重孩子想象力培養(yǎng),藝術(shù)教育。
芬蘭教育,旨在為國(guó)家培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。在紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》中,芬蘭的教育注重隱私,人們排隊(duì)需間隔1米的距離;以僅10% 的通過(guò)率嚴(yán)格選拔教師隊(duì)伍;再分配最為友好的社會(huì)教育資源,比如:全社會(huì)媽媽最大,隨處可見(jiàn)的美學(xué)資源,為育兒提供全方位的物質(zhì)、精神、方法支持等;沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),不以經(jīng)濟(jì)狀況論輸贏等多元包容的社會(huì)價(jià)值觀;紀(jì)錄片一經(jīng)傳播,該教育模式成為很多國(guó)人熱論的教育話題。
法國(guó)的教育專家研究發(fā)現(xiàn),孩子的教育和成長(zhǎng),僅有15%與學(xué)校教育相關(guān),更重要的是家庭教育。
盡管各國(guó)教育各有不同,但本質(zhì)上它們都只是人的“教育”。最終這個(gè)教育對(duì)一個(gè)人的影響到底有多大,不僅僅是取決于國(guó)家學(xué)校教育系統(tǒng)、社會(huì)教育分配等,還要看家庭教育。
02贏在起跑線,家庭教育熱勢(shì)漸顯
2020年,一段“停課不停學(xué)”的特殊時(shí)光,讓不少中國(guó)家長(zhǎng)忙碌到“懷疑人生”。
2021年,一系列教培業(yè)規(guī)范措施,時(shí)刻揪緊行業(yè)人士們的心弦,不少企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始嘗試轉(zhuǎn)型,布局新賽道。
何為教培新賽道?現(xiàn)任校外培訓(xùn)監(jiān)管司司長(zhǎng)俞偉躍曾提出“該是學(xué)校辦的必須回歸學(xué)校。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好自律,不能代替學(xué)校去承擔(dān)學(xué)校該做的事?!贝送?,俞偉躍司長(zhǎng)也對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向提出期待:“要做學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,開(kāi)展音體美、琴棋書(shū)畫(huà)等培訓(xùn),特別在學(xué)科類教學(xué)方面不要替代學(xué)校的教育功能。”
不難發(fā)現(xiàn),除對(duì)部分不合符監(jiān)管要求的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外,又重新強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)藝術(shù)教育、成人職業(yè)教育、校內(nèi)外合作業(yè)務(wù)、社區(qū)教育、家庭教育是作為學(xué)校教育的重要輔助力量。
以上幾個(gè)潛在新賽道,必然需要承擔(dān)起以人為本的教育的理念,加強(qiáng)行業(yè)自律,開(kāi)展綠色培訓(xùn),做好學(xué)校教育的有益補(bǔ)充,使全社會(huì)形成育人正能量,為后代的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境。
然而,無(wú)論學(xué)校教育還是社會(huì)教育皆具備時(shí)效性,而家庭教育卻是貫穿我們一生的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭教育堪比國(guó)之戰(zhàn)略基建工程,是學(xué)校教育的重要先導(dǎo)部分。
好的家庭教育影響孩子的一生。孩子自出生便開(kāi)始接收家庭教育的滋養(yǎng),是讓他們吸收愛(ài)意滿格起跑,還是野蠻助長(zhǎng)弱電出走,值得思考。
03家庭教育的差異化獲取,干貨支招
教培機(jī)構(gòu)為什么要開(kāi)設(shè)家庭教育課程?
眼下,擁有全新育兒理念和方式的新生代父母,他們具備教育孩子的積極熱情,但由于成長(zhǎng)在缺乏正確家庭教育引導(dǎo)環(huán)境下,沒(méi)有任何生育和教育經(jīng)驗(yàn)參考,急需專業(yè)科學(xué)的家庭教育知識(shí)培訓(xùn)。
學(xué)校的家庭教育培訓(xùn),為父母提供了一個(gè)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),使其行為方式和教育觀念得到優(yōu)化。所以,擁有家庭教育內(nèi)容的教培機(jī)構(gòu),在拉進(jìn)與家長(zhǎng)的關(guān)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)粘性、提升持續(xù)率與轉(zhuǎn)化率方面取得不小成效。
市場(chǎng)需求加劇,同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)出現(xiàn),擁有差異化的家庭教育服務(wù)內(nèi)容,對(duì)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)格外重要。
四大板塊,讓機(jī)構(gòu)家庭教育與眾不同!
角色轉(zhuǎn)換,互動(dòng)以誠(chéng)
父母子女一場(chǎng),不過(guò)是相互資滋養(yǎng)。家庭教育是踐行“human to human ,face to face”的最為理想的途徑。如同一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這里,我們需要達(dá)成的最重要的共識(shí)是,通過(guò)父母與孩子之間的角色轉(zhuǎn)換,真誠(chéng)互動(dòng),以最大程度的激活孩子的潛能。
情緒在前,教育在后
無(wú)法控制的情緒是任何關(guān)系的殺手。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看過(guò)來(lái)!
我們不妨設(shè)置這樣以下情景:
A:一個(gè)比較文靜和靦腆的孩子,在游樂(lè)園被人搶奪了玩具,她是會(huì)悶悶不樂(lè)地在一旁,也不反抗,也不表達(dá)。此時(shí),家長(zhǎng)當(dāng)如何處理?據(jù)美國(guó)心理學(xué)家Lawrence的分析,也許更好的做法就是在旁邊陪伴,做個(gè)聆聽(tīng)者,問(wèn)問(wèn)她想法,聽(tīng)聽(tīng)她的不快,鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的想法。
B、“不談作業(yè)母慈子孝,一做作業(yè)雞飛狗跳”。平日里忙碌工作的家長(zhǎng),下班后還要輔導(dǎo)“熊孩子”的課業(yè),家庭教育重?fù)?dān)在肩,力不從心處,偶有情緒難控之時(shí)。
因此,當(dāng)情緒發(fā)生,引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒只是第一步。其次的關(guān)鍵在于如何正確的回應(yīng)孩子的情緒。這需要父母與孩子去共同學(xué)習(xí)。
溝通是引,平等是線
良好的溝通是通往孩子內(nèi)心世界不可或缺的鑰匙。
那么,我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子溝通呢?其要訣在于“平等”。
父母在和孩子溝通的時(shí)候,關(guān)注點(diǎn)應(yīng)在孩子身上,全副精神看著他感受他;遇到事情的時(shí)候,父母的語(yǔ)氣和音量應(yīng)隨事改變;適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一日角色互換,說(shuō)出久違的心里話等等。掌握親子溝通技巧,可以真正了解孩子的所想所思。
當(dāng)家長(zhǎng)和孩子用平等方式相互傾聽(tīng)的時(shí)候,就有一種能量的交換,會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一種換位思考,令兩個(gè)人都愿意找到一種滿足彼此需要的方法,以此達(dá)成有效的溝通。
場(chǎng)景當(dāng)弓,體驗(yàn)當(dāng)箭
用專業(yè)的眼光解讀孩子成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。所謂體驗(yàn)式教育,引導(dǎo)孩子們從做中學(xué),從學(xué)中悟,從悟中改變,寓教于樂(lè)。無(wú)論是冬夏令營(yíng),周末親子營(yíng),借助場(chǎng)景的力量,讓孩子在跟其他小伙伴的團(tuán)體活動(dòng)中,去體驗(yàn)人際交往,去感知外界周遭,去真實(shí)場(chǎng)景下體驗(yàn)環(huán)境帶來(lái)的成長(zhǎng)。
好的家庭教育是一筆無(wú)形的財(cái)富,它會(huì)指引孩子不斷成為更好的自己。