孩子的學習習慣主要包括以下幾方面：
一、及時預習
預習往往是最容易被家長與孩子所忽視的。面對第二天要學習的內容，大多數(shù)孩子表示說，沒有時間去預習或是看了也看不懂還不如等明天老師講。有的家長也認為，孩子看不懂會不會阻礙了他們的學習興趣，讓他們感覺到學習很難因此而沒有了聽課的興趣。
家長的這種擔心是不必要的。只有孩子在上課前有了一些預習，他們才會對課程的內容有一個基本的了解，不求孩子要看懂而讓孩子知道哪里不懂。這樣孩子在上課時才會找到聽課的重點，遇到不懂的地方才會去認真聽到底是怎么回事，老師是怎么講的。當聽完課還不懂時，孩子自己也能找到哪里沒聽懂也知道怎么提問。
而所有沒有預習的孩子一般在課堂上找不到聽課的重點，當老師表示有什么要問的問題時，孩子也是一臉的困惑因為他也不知道哪里不懂哪里不會。所以預習是讓孩子找到聽課重點的關鍵。
二、課堂筆記
隨堂筆記是很關鍵的。很多老師不僅在講書本上的知識，同時也會把多年來積累的經驗、技巧一并在課堂上告訴孩子。所以不要小看這課堂上的45分鐘，這里面的內容量是很多的，如果孩子不會記筆記或是不懂如何做筆記就會丟掉很多寶貴的知識點，而這些知識點是課后的輔導機構所沒有的。
所以要教會孩子做課堂筆記，將老師講到的重點內容，可以隨時記錄下來對課后寫作業(yè)也好還是復習也好都會起到幫助作用。
三、先復習后做作業(yè)
孩子們放學回家后，經常被要求要先寫作業(yè)。所以在孩子的習慣意識中，就是回家就寫作業(yè)，如果知識點掌握得不熟練，孩子就會邊翻書邊寫作業(yè)。這樣知識的連貫性沒有得到整體掌握，同時也會讓孩子寫作業(yè)的時間延長，效率下降。
正確的學習習慣是，孩子回家后不要急著寫作業(yè)，要先復習?？梢詮土曇豢茖懸豢谱鳂I(yè)，因為作業(yè)都是當天所學知識點的一個檢驗。對于新學習的知識點，往往會存留在孩子的淺層記憶中，若能在短時間內得到復習就會得到鞏固，若不能得到及時的復習這些知識點很快就會被忘掉，再想撿起這個知識點就會變的很困難甚至會跟新學的一樣感到陌生。
一個有好學習習慣的孩子，就像學習動力的一個慣性，它會帶著孩子主動自覺地去學習，同時也會取得很好的學習效率。
