你家孩子上課是否也愛搞小動作？上課總是發(fā)呆？或分神？不能認真地聽課。
你是不是自然而言的認為是孩子懶惰的問題，或孩子好動的問題。其實每個孩子天性都不一樣，你要通過觀察孩子的行為去判斷。
就有一些小朋友喜歡通過動作來探索世界；還有些小朋友喜歡通過聽來感受外界的事物，還有些小朋友喜歡通過觀察來感受外界的事物。
所以我們可以按照感覺器官的類型，信息攝取的方式分為視覺型、聽覺型、動覺型，找到你家孩子喜歡用那種類型來學(xué)習(xí)。一般的小朋友都會首選自己最喜歡、最擅長的方式來學(xué)習(xí)；進而根據(jù)不同的培養(yǎng)策略來發(fā)展優(yōu)勢，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
第一種，視覺型學(xué)習(xí)者
這種類型的孩子，他的學(xué)習(xí)特點一般是通過觀察來感受身邊的事物，習(xí)慣用眼睛來捕捉身邊的信息。
他的優(yōu)勢在于能很快把一張拼圖組合起來，同時通過觀察圖片，他能有豐富的內(nèi)心想象；在課堂上，能對老師抄在黑板上的內(nèi)容熟記于心。
但他的劣勢是課堂討論，不會很積極的參與其中。
針對視覺類孩子的特點，可以給出以下的培養(yǎng)策略：
在閱讀時，可以用熒光筆標記要點；
同時認真做好課堂筆記；
購買可以隨時查閱的卡片，來加強記憶；
采用“顏色記憶法”，將不同類型的信息用不同顏色做標記；
建議多用提綱、圖表或思維導(dǎo)圖來理解和記憶。
第二種，聽覺型學(xué)習(xí)者
這種類型的孩子的學(xué)習(xí)特點上課喜歡聽老師的講解或音頻類的學(xué)習(xí)資料，他習(xí)慣用耳朵來捕捉身邊的信息。
他的優(yōu)勢在于口頭表達能力強，在口頭報告類的作業(yè)表現(xiàn)突出；在課堂上，就某個知識點如果提問較多和討論充分，他就能很快掌握。
但他的劣勢是課堂上一旦沒有了互動，就很容易走神。
針對聽覺類孩子的特點，可以給出以下培養(yǎng)策略：
平時盡可能把學(xué)習(xí)內(nèi)容變成音頻載體；
寫作業(yè)時，盡可能和同學(xué)或家長一起討論；
可以下載一些學(xué)習(xí)相關(guān)的有聲讀物；
朗讀課文時要大聲，并試著去解釋給別人聽；
同時提供一個安靜，沒有人打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三種，動覺型學(xué)習(xí)者
這種類型的孩子的學(xué)習(xí)特點是好動，喜歡通過肢體的活動來學(xué)習(xí)，例如實驗課。喜歡在觸摸、移動的過程中做自己喜歡和想要的事。
他的優(yōu)勢在于需要動手的科目上，學(xué)習(xí)效果相對來說會比較好。
但他的劣勢是在課堂上，經(jīng)常坐不住、做小動作。
針對動覺類孩子的特點，可以給出以下培養(yǎng)策略：
不建議孩子長時間坐著寫作業(yè)，期間可以讓他多站起來走動，但注意休息時間一定要短；
平時多嘗試動手做實驗、做手工等操作性活動；
有空的時候可以多進行角色扮演或運動游戲；
對于抽象的概念，多用生活中的例子來講解；
同時要提供一個能讓孩子感到輕松自在的，沒有人打擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
只有把孩子放在正確的位置上，并以正確的方式來培養(yǎng)，慢慢地，他就對學(xué)習(xí)感興趣，進而愛上學(xué)習(xí)！
