盡管我付出了很多努力，但我的七年級老師還是把我撕成了碎片。我現(xiàn)在明白老師是在努力磨練我的演講技巧，但他必須在整個七年級科學(xué)課面前這樣做嗎？只能說我的演講能力沒有達到標準，因為這次經(jīng)歷，我后來很長一段時間都在很多公開演講中跌跌撞撞。我后來成為一名教師真的很神奇。

作為教師，我們必須使提供反饋的過程成為學(xué)生的積極或至少是中立的學(xué)習(xí)體驗。

不幸的是，許多學(xué)生每天都有和我一樣的“教育”經(jīng)歷。為什么有些老師認為給出反饋必須是消極的和糾正的，因為這是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式？我從七年級的經(jīng)歷中唯一學(xué)到的是，公開演講，無論我準備多少，都注定是一場災(zāi)難。

作為教師，我們必須使提供反饋的過程成為學(xué)生的積極或至少是中立的學(xué)習(xí)體驗。

那么究竟什么是反饋呢？反饋是教師對學(xué)生的表現(xiàn)或行為的任何回應(yīng)。它可以是口頭的、書面的或手勢的。學(xué)習(xí)過程中反饋的目的是提高學(xué)生的表現(xiàn)——絕對不要妨礙它。反饋的最終目標是為學(xué)生提供“我能做到”的態(tài)度。

我們必須深入挖掘

當反饋主要是負面的時，研究表明它會阻礙學(xué)生的努力和成就（Hattie & Timperley，2007，Dinham），甚至是自我效能感。就像我的經(jīng)歷一樣，我唯一知道的是我討厭公開演講，我會盡一切可能擺脫它。作為一名教師，大多數(shù)時候很容易給予鼓勵、積極的反饋。

然而，在其他時候，我們必須深入挖掘以找到不會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的適當反饋響應(yīng)。這就是優(yōu)秀的老師，那些學(xué)生以積極的態(tài)度永遠記住的老師，將自己與其他人區(qū)分開來。

教師有明確的責(zé)任來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以這樣的方式提供反饋，使學(xué)生在離開課堂時不會感到挫敗。在這里，我提供了 20 種種關(guān)于如何提供有效反饋的想法和技巧，讓你的學(xué)生感覺他們變得更加自信，可以征服世界。

有效反饋的 20 種方法

1. 給學(xué)生反饋應(yīng)具有教育性。

提供反饋意味著向?qū)W生解釋他們做的正確和錯誤的事情。然而，反饋的重點應(yīng)該主要基于學(xué)生做對的事情。向?qū)W生提供關(guān)于他們的工作準確和不準確的解釋和示例時，對他們的學(xué)習(xí)最有成效。

使用“反饋三明治”的概念來指導(dǎo)您的反饋：贊美、正確、贊美。

2. 學(xué)生反饋要及時。

當學(xué)生在展示學(xué)習(xí)證明后立即給出反饋時，學(xué)生會積極回應(yīng)并以自信的方式記住所學(xué)內(nèi)容的經(jīng)驗。如果我們等待太久才給出反饋，就會失去這一時刻，學(xué)生可能無法將反饋與行動聯(lián)系起來。

3. 對學(xué)生的個人需求敏感。

在給予學(xué)生反饋時，我們要考慮到每個人，這一點至關(guān)重要。我們的教室里到處都是各種各樣的學(xué)習(xí)者。有些學(xué)生需要被輕推以達到更高的水平，而其他學(xué)生則需要非常溫和地處理，以免阻礙學(xué)習(xí)和損害自尊。在不想傷害學(xué)生的感情和提供適當?shù)墓膭钪g取得平衡是必不可少的。

4. 問 4 個問題。

有效教學(xué)的研究（Dinham，2002，2007a；2007b）表明，學(xué)習(xí)者想知道他們在工作中的立場。定期提供以下四個問題的答案將有助于提供高質(zhì)量的學(xué)生反饋。在向家長提供反饋時，這四個問題也很有幫助：

• 學(xué)生能做什么？
• 學(xué)生能做什么？
• 學(xué)生的作品與其他人的作品相比如何？
• 學(xué)生怎樣才能做得更好？

5. 學(xué)生反饋應(yīng)參考技能或特定知識。

這是當量規(guī)成為有用的工具的時候。量規(guī)是傳達對作業(yè)的期望的工具。有效的評分標準為學(xué)生提供了關(guān)于他們表現(xiàn)得非常具體的信息，與既定的標準范圍相比較。對于年幼的學(xué)生，請嘗試突出顯示學(xué)生正在滿足的量規(guī)項目或嘗試使用貼紙圖表。

6. 提供反饋以使學(xué)生“達到目標”以取得成就。

定期與學(xué)生“簽到”讓他們知道他們在教室里的位置。利用“4 個問題”來指導(dǎo)你的反饋。

7. 主持一對一的會議。

與學(xué)生進行一對一的會議是提供反饋的最有效方式之一。學(xué)生將期待得到關(guān)注，并有機會提出必要的問題。一對一的會議通常應(yīng)該是樂觀的，因為這將鼓勵學(xué)生期待下一次會議。

與教學(xué)的各個方面一樣，這種策略需要良好的時間管理。嘗試在其他學(xué)生獨立工作時與一名學(xué)生會面。安排會議時間，使其持續(xù)時間不超過 10 分鐘。

8. 學(xué)生反饋可以口頭、非口頭或書面形式給出。

一定要控制住你的皺眉。我們必須檢查我們的非語言線索。面部表情和手勢也是傳遞反饋的方式。這意味著當你交回那份英文論文時，最好不要皺眉。

9. 專注于一項能力。

當只批評一項技能而不是整篇論文成為所有錯誤的焦點時，它對學(xué)生的影響要大得多。例如，當我在小學(xué)教授 Writer’s Workshop 時，我會讓學(xué)生知道那天我將檢查他們寫作中段落的縮進。當我與一個學(xué)生開會時，這是我的重點，而不是他們寫作的所有其他方面。第二天將有一個新的焦點。

10. 學(xué)生/班級的備用截止日期。

在論文或測試評分時使用此策略。此策略使您有必要的時間提供高質(zhì)量的書面反饋。這還可以包括使用輪換表讓學(xué)生在更深更有意義的層面上進行會議。學(xué)生還將知道何時輪到他們與您會面，并且更有可能在會議上提出自己的問題。

11. 教育學(xué)生如何互相給予反饋。

為學(xué)生模擬適當?shù)姆答伩雌饋砗吐犉饋硪粯拥臉幼印Ｗ鳛橐幻W(xué)教師，我們稱之為“同伴會議”。訓(xùn)練學(xué)生以積極和有幫助的方式互相給予建設(shè)性的反饋。鼓勵學(xué)生使用便利貼記錄給予反饋。

12. 請另一位成年人給學(xué)生反饋。

我教過的學(xué)校的校長經(jīng)常自愿為歷史考試評分或閱讀學(xué)生的作文。你可以想象學(xué)生的工作質(zhì)量是如何提高十倍的！如果校長太忙（而且大多數(shù)都是），請邀請一位“客座”老師或?qū)W生老師來批評工作。

13. 讓學(xué)生做筆記。

在關(guān)于測試、論文或一般“簽到”的會議期間，讓學(xué)生在你說話的同時寫東西。當您提供口頭反饋時，學(xué)生可以使用筆記本記下筆記。

14. 使用筆記本記錄學(xué)生的進步。

為每個學(xué)生保留一個筆記本的一部分。必要時每天或每周寫下關(guān)于每個學(xué)生的注明日期的評論。跟蹤學(xué)生提出的好問題、行為問題、需要改進的領(lǐng)域、考試成績等。當然，這需要大量必要的時間管理，但是當需要與學(xué)生或家長會面時，您就可以開始了。

15. 在上課開始時歸還測試、論文或評論卡。

在課堂開始時而不是在結(jié)束時返回論文和測試，允許學(xué)生提出必要的問題并進行相關(guān)討論。

16. 使用便利貼。

有時看到寫出來的評論比只是大聲聽到更有效。在獨立工作時間，嘗試在便利貼上寫下反饋意見。將便條放在學(xué)生的桌子上，以提供反饋。我以前的一個學(xué)生很難堅持完成任務(wù)，但當我指責(zé)他在課堂上的注意力不集中的行為時，他會感到沮喪和尷尬。

然后他會關(guān)閉并拒絕做任何工作，因為他很生氣我羞辱了他。我求助于使用便利貼來指出他何時執(zhí)行任務(wù)。雖然這不是最有效地利用我的時間，但它確實對他有用。

17. 給予真誠的贊美。

學(xué)生們很快就會弄清楚哪些老師會用無意義的表揚來贏得認可。如果你不斷地告訴你的學(xué)生“干得好”或“干得好”，那么隨著時間的推移，這些話就會變得毫無意義。在詞匯測試中充分利用學(xué)生的 A+。如果您對學(xué)生最近的任務(wù)行為感到興奮，請在鼓勵和表揚的情況下超越自我。

給家里打個電話，讓媽媽或爸爸知道您對學(xué)生的行為感到多么興奮。真實學(xué)生反饋中的評論和建議也應(yīng)該“集中、實用，并基于對學(xué)生可以做什么和能夠?qū)崿F(xiàn)什么的評估”（Dinham）。

18. “我注意到……”

努力注意學(xué)生的行為或完成任務(wù)的努力。例如; “我注意到當你在數(shù)百列中正確重組時，你的問題是正確的?！?“我注意到你整個星期都準時上課?！背姓J學(xué)生和他們所做的努力對積極影響學(xué)業(yè)成績大有幫助。

19. 提供一個模型或例子。

與您的學(xué)生溝通評估和/或?qū)W生反饋的目的。通過給學(xué)生一個 A+ 論文的例子，向他們展示你在尋找什么。提供 C 紙外觀的對比。這在較高的學(xué)習(xí)水平尤其重要。

20. 邀請學(xué)生給你反饋。

還記得你在大學(xué)里完成了一門課，然后有機會給教授“評分”嗎？最終告訴教授閱讀材料非常無聊而不必擔(dān)心它會影響您的成績，這有多好？為什么不讓學(xué)生就你作為一名教師的表現(xiàn)給你反饋呢？

使他們可以匿名進行。他們喜歡你的課嗎？他們不喜歡什么？如果他們在上課，他們會做些什么不同的事情？作為老師，他們從你身上學(xué)到的最多的是什么？如果我們對此持開放態(tài)度，我們將很快了解一些關(guān)于我們自己作為教育者的事情。請記住，反饋是雙向的，作為教師，永遠不要停止改進和磨練我們作為教師的技能是明智的。

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