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如何引導(dǎo)孩子提升成績(孩子成績提升的方法)

如何引導(dǎo)孩子提升成績(孩子成績提升的方法)

每一位家長都希望自己的孩子保持專注,取得好成績。但專注的孩子,到底是什么樣的呢?

孩子學(xué)習(xí)?對于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?

你心目中專注的孩子,是不是這樣:

上課專心聽講,回家自主完成作業(yè),不受周邊事物的影響,保持專注,不做小動作。

但孩子這樣,學(xué)習(xí)效率就一定高,成績就能上去去嗎?

在日常溝通過程中,很多家長都在后臺咨詢——為什么我家孩子學(xué)習(xí)努力,但學(xué)習(xí)效果還是差,成績難提升?

其實,家長們常常并不了解什么是孩子真正的專注,其實專注的孩子最大的特征是:擅長深度工作

 

深度工作(Deep Work)在無干擾的狀態(tài)下專注進行職業(yè)活動,使個人的認(rèn)知能力達到極限。這種努力能夠創(chuàng)造新價值,提升技能,而且難以復(fù)制。

與之相對的則是“浮淺工作”

浮淺工作(Shallow Work):對認(rèn)知要求不高的事務(wù)性任務(wù),往往在受到干擾的情況下展開。此類工作不會為世界創(chuàng)造太多新價值,且容易復(fù)制。?

會不會深度工作,幾乎是在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上差異巨大的孩子之間,最顯著的區(qū)別。

比如說上課。會深度工作的孩子,幾乎是上課鈴一響,馬上就能進入狀態(tài),一邊跟隨老師的講述,一邊開動腦筋,全神貫注地投入對課堂內(nèi)容的理解。

而那些不會專心聽課的孩子,則還處在浮淺工作的狀態(tài):

他可能會看看黑板,再看看老師今天穿了什么,看看課本,再看看旁邊同學(xué)在干什么,記記筆記,再在筆記本邊上畫個卡通小人。這樣邊聽邊玩,一堂課也就過去了。

兩個類型的孩子都上了四十五分鐘課,但狀態(tài)不同,從這堂課上獲得的收獲自然也天壤之別。

比如說寫作業(yè)。有的孩子是放學(xué)一回家,就按照爸爸媽媽的要求寫作業(yè),但是寫一會兒,就玩會兒玩具,再寫一會兒,又出來吃點東西,然后像大人看到的那樣,磨磨蹭蹭地寫上好幾個小時,效率又低,作業(yè)品質(zhì)又不高。

有的孩子并沒有那么早開始寫,他們先休息夠了,玩夠了,才開始寫,但只要開始寫作業(yè)了,就不再四處走動,也不東張西望,直到寫完,一直都保持“深度工作”的狀態(tài),結(jié)果自然是寫得又快又好。

如何讓孩子學(xué)會深度工作?

通過上文內(nèi)容分享,關(guān)注孩子專注力、專注程度的家長們,要做的并不是讓孩子時時刻刻都“看起來”很忙、很專注,而是幫助孩子學(xué)會在某一段時間,集中注意力,進入高質(zhì)量的“深度工作”的狀態(tài)。

那么,如何才能讓孩子學(xué)會深入工作呢?以下幾點建議家長可以借鑒!

讓孩子獨立完成任務(wù)

我們要多多給孩子創(chuàng)造獨立完成任務(wù)的機會,通過自己個人的努力來完成。

比如讓孩子自己呆在一個地方,專心玩玩具或者看繪本,爸媽在這個時候也不要去輕易打擾孩子,在孩子沒有要求家長陪伴時,千萬不要主動去陪伴他。

孩子從小經(jīng)常體驗到“一個人玩”的樂趣,長大一點后,自然能學(xué)會“一個人”做更多的事:一個人安安靜靜地看書,一個人專心致志地寫作業(yè),一個人心無旁騖地聽課。

讓孩子學(xué)習(xí)自主完成有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

越是艱巨的工作——難度高、耗時長的工作,越需要專注于深度工作的能力。很多孩子見到難題就害怕、作業(yè)一多就抓狂,正是因為他們從小缺乏完成“艱巨”工作的體驗:

小的時候,一遇到一點困難的事,大人就告訴他:“你不會,你做不了?!?/p>

遇到需要花很多時間的事,大人就告訴他:“別弄了,太浪費時間。”;

或者,看到孩子做有難度的事,大人馬上上去幫忙:“爸爸媽媽跟你一起?!?/p>

這些細(xì)節(jié),看起來都很“正?!?,大人也并沒有任何破壞孩子專注力的意圖,但實際上,也是孩子缺乏深度工作能力的重要原因之一。

所以,真心爸媽的建議是,讓孩子從小就適度體驗“艱巨”工作,幫孩子習(xí)慣于完成難度高、耗時長的工作,并且享受到完成此類工作的樂趣:

比如拼圖。拼圖需要識別每一小片拼圖的外形特征,一個一個找到可以拼接在一起的小片,然后一點點拼接成完成圖片,難度無疑高過比較大塊的積木玩具,也比簡單拼搭的積木,更能鍛煉孩子的深度工作能力。

比如需要組裝的玩具。需要先組裝起來才能玩的玩具,對孩子來說,也比拿起來就能玩的玩具,比如毛絨玩具,難度要大,也更能鍛煉孩子的能力。

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