批作業(yè)、辦小報(bào)、投票點(diǎn)贊、打印作業(yè)……這些孩子完成不了，主要靠家長(zhǎng)做的作業(yè)被戲稱為“家長(zhǎng)作業(yè)”?，F(xiàn)在但凡家庭作業(yè)都需要家長(zhǎng)陪同完成，比如朗讀課文三遍、訂正一遍錯(cuò)誤的習(xí)題、背誦古詩(shī)，末了，家長(zhǎng)還要簽字以表示“已完成”。

孩子是家長(zhǎng)的寶，學(xué)校有什么要求家長(zhǎng)都會(huì)像圣旨一樣不折不扣的去落實(shí)完成。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注，一般家長(zhǎng)都會(huì)親自過問，工作了一天回到家還要檢查輔導(dǎo)孩子的課業(yè)是許多家長(zhǎng)回到家繞不開的必修課。

年輕的媽媽表示，上了一天的班回到家，一邊要管孩子吃喝拉撒，一邊要陪著他做作業(yè)，這是逼著做全職媽媽的節(jié)奏。有家長(zhǎng)甚至坦言，現(xiàn)在養(yǎng)一個(gè)孩子那么累，生二胎就是給自己添堵。

從這個(gè)安全教育平臺(tái)出來后，我們家長(zhǎng)就可以說是吃盡了苦頭

我的孩子剛上小學(xué)，開學(xué)后1個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)校布置了不少網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，包括安全教育平臺(tái)作業(yè)、微信平臺(tái)的生態(tài)知識(shí)作業(yè)等。孩子根本完成不了，缺乏電腦知識(shí)的家長(zhǎng)也完成不了。每周晚8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)聽課，一個(gè)月多次要求家長(zhǎng)同孩子一起參加學(xué)校安全平臺(tái)作業(yè)（有的甚至要做3份答卷，父親、母親、孩子各一份）、所有網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都要完成，還要發(fā)QQ截圖給老師才算了事。

“作業(yè)做遲了，孩子已睡，我得趕緊幫他完成安全教育平臺(tái)作業(yè)”，臨睡前，看到家長(zhǎng)群提到的安全教育平臺(tái)作業(yè)，才想起女兒還未完成這項(xiàng)作業(yè)。于是，趕緊打開電腦，輸入女兒的賬號(hào)、密碼，觀看安全用電視頻，順便還代勞5道觀后習(xí)題。

不少家長(zhǎng)有代勞孩子安全教育平臺(tái)作業(yè)，有的家長(zhǎng)甚至將打開的視頻放置一邊。原因呢，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子作業(yè)多，沒時(shí)間觀看。也有家長(zhǎng)認(rèn)為自己工作忙，沒時(shí)間陪孩子，索性自己找時(shí)間替做。讓家長(zhǎng)去完成所謂的安全教育測(cè)試，這樣的安全教育是不是過頭了，變味了。

在各地的政府公共服務(wù)系統(tǒng)上看到與安全平臺(tái)作業(yè)有關(guān)的吐槽居然高達(dá)數(shù)十條。家長(zhǎng)得到的回復(fù)大多是：這些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，是根據(jù)有關(guān)文件要求制定的。教育部門要求各地務(wù)必認(rèn)真開展，請(qǐng)家長(zhǎng)同志積極予以配合。相對(duì)具體一點(diǎn)的，學(xué)校以實(shí)際需求適當(dāng)向家長(zhǎng)布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)是符合教育部相關(guān)文件精神的。鑒于目前我xx市信息化現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)不做強(qiáng)制性要求，也不允許向?qū)W生、家長(zhǎng)收費(fèi)。

然而，在家長(zhǎng)們看來，雖然教育部門的回復(fù)很明確，但多數(shù)家長(zhǎng)還是擔(dān)心孩子若完成不了網(wǎng)上作業(yè)被老師批評(píng)，會(huì)給孩子帶來負(fù)面影響。

安全作業(yè)，誰(shuí)的安全誰(shuí)的作業(yè)？

這必須搞清楚。它不是學(xué)校安全度過考核關(guān)的作業(yè)，它更不是家長(zhǎng)的作業(yè)。偏離了安全靶心的安全作業(yè)，又如何保障學(xué)生的安全？把安全工作做實(shí)做好，需要少些形式主義，少些急功近利！

難道是學(xué)校誤讀了通知精神？可是學(xué)校不會(huì)連這點(diǎn)理解能力都沒有。況且，從報(bào)道來看，讓家長(zhǎng)越俎代庖的學(xué)校好像不止一所兩所，究竟是教育局的文件表述不清，還是學(xué)校陽(yáng)奉陰違，把壓力轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)頭上？

安全教育向來是學(xué)校管理的重中之重。利用信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展安全教育，高速高效，本是一件值得嘉許的事情。安全工作需要家校配合，如果部分作業(yè)是針對(duì)家長(zhǎng)的，那么家長(zhǎng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)一下也未嘗不可。但唯一的目的是促進(jìn)學(xué)生安全，而不是為完成而完成，更不是為了學(xué)校的“榮譽(yù)”而戰(zhàn)，這些作業(yè)也得以家長(zhǎng)的自愿為前提。

然而，現(xiàn)在看來完全不是那么一回事：作業(yè)明顯是家長(zhǎng)在做，家長(zhǎng)做作業(yè)很大程度上是“被自愿”，老師催、催、催，家長(zhǎng)只能做、做、做，更令人抓狂的是安全平臺(tái)又不給力，一再罷工，一些家長(zhǎng)甚至于徹夜侍候！

在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)“該不該叫停”的討論支持和反對(duì)的觀點(diǎn)都很多，在此選擇幾個(gè)給大家看：

反對(duì)方的吐槽：

有幾個(gè)是學(xué)生自己在做的，不都是家長(zhǎng)代做的，出發(fā)點(diǎn)是好的，但不現(xiàn)實(shí)。

安全教育平臺(tái)都也成我的工作，老板娘說幫他兒子網(wǎng)上教育平臺(tái)做做

幼兒園也要做的，你說那么小的孩子題目字也不認(rèn)識(shí)，不是讓大人做還是讓誰(shuí)做。

我們鄉(xiāng)下農(nóng)村里，對(duì)這個(gè)真的有些無奈，害的流量嘩啦啦的，那個(gè)肉痛??！

教育局的老爺們，整理整理你們的服務(wù)器，讓打開網(wǎng)頁(yè)的速度快一些。

支持方的出發(fā)點(diǎn)：

現(xiàn)在家長(zhǎng)變態(tài)的多，這么好的安全平臺(tái)不讓孩子做還說差，都讓補(bǔ)課班補(bǔ)傻了。

這個(gè)平臺(tái)蠻好的，都是課堂上沒講到的小知識(shí)，題目沒什么難度，做全對(duì)才是對(duì)孩子安全負(fù)責(zé)。

文化知識(shí)重要，安全知識(shí)更加重要，跟孩子邊討論邊做也是很好的交流機(jī)會(huì)，有急救知識(shí)，家里防火防災(zāi)知識(shí)，這種交流是最好的陪伴值得稱贊。

有些內(nèi)容還是不錯(cuò)的，視頻、圖片都比較吸引孩子，而且很有實(shí)用價(jià)值，總比看動(dòng)畫片好。

對(duì)孩子負(fù)責(zé)的話，還是讓他自己做。作業(yè)可以少做點(diǎn)，但安全教育還真不能忽視。

比較中肯意見的家長(zhǎng)

安全教育是對(duì)的，對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生，這種形式主義，做題的都是家長(zhǎng)和老師。

出發(fā)點(diǎn)沒錯(cuò)，但實(shí)際操作過程中，因?yàn)楦鞯貐^(qū)要進(jìn)行平臺(tái)參與面的評(píng)比，所以事與愿違了

出發(fā)點(diǎn)是好的，形式需要變通，什么都是一刀切，不是懶政，就是不作為。

很多事情，出發(fā)點(diǎn)都是好的，參與的人不一樣，過程好結(jié)果就會(huì)不一樣。

素質(zhì)教育從娃娃抓起，核心是什么？

網(wǎng)上作業(yè)成家長(zhǎng)作業(yè) 網(wǎng)絡(luò)教育更要社會(huì)實(shí)踐

素質(zhì)教育從娃娃抓起，核心是什么？答案或許很多，比如獨(dú)立完成作業(yè)從娃娃抓起，誠(chéng)實(shí)教育從娃娃抓起，但是有一點(diǎn)可以肯定，絕不是弄虛作假。中小學(xué)教育大早就塞進(jìn)了很多形式主義、政績(jī)工程等私貨。

生活處處有危險(xiǎn)，生活處處有教育，安全教育不是圍在一個(gè)封閉的空間“紙上談兵”。在孩子生活的環(huán)境里，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，利用現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，對(duì)孩子進(jìn)行道路交通安全、搭乘電梯的安全、用電安全等多方面的安全教育。

為了讓孩子們少走點(diǎn)彎路，教育部門和學(xué)?？梢远嘈?shí)際教育，比如可以請(qǐng)消防隊(duì)員來學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)演練和講解預(yù)防火災(zāi)，教育效果豈不更好？