許多家長認(rèn)為學(xué)校是決定孩子學(xué)業(yè)成績的最關(guān)鍵因素。事實上，學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)成績差對家長來說是一個大問題。原因是什么，關(guān)鍵是什么？家長在教育過程中對錯誤行為和方式的無意識會導(dǎo)致各種心理問題，直接影響兒童的學(xué)習(xí)效果。
1.總是問孩子在班里的排名。
家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于我們一個不可能得第一的孩子可以反復(fù)強調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績得到進一步下降，孩子以及未來的整體經(jīng)濟發(fā)展過程中都會影響受到妨礙
2.常指責(zé)孩子的失敗
例如，有兩個孩子在中國考試中格，家長對孩子說：“父母非常關(guān)心你的中文成績，我相信這個考試沒有反映你的水平，你必須來，孩子！”父母B對孩子說：“你怎么這么蠢！這樣一個簡單的話題就不行了，你當(dāng)然就不能上大學(xué)了！”父母A傳遞關(guān)心和愛，父母B引起焦慮和仇恨，前者可以激發(fā)孩子進一步學(xué)習(xí)的熱情，注意解決問題；后者會打擊孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心。孩子們經(jīng)常練習(xí)父母和老師對他們的期望，他們的破壞性預(yù)測是有害的。
3.別讓孩子玩，把他送回辦公桌
游戲是孩子的天性，一味地停止，強迫它“學(xué)習(xí)”，而且永無止境的學(xué)習(xí)，孩子必然會產(chǎn)生無聊的心理。成功的教育就是要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，即把外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機，充分調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性。而不當(dāng)?shù)慕逃?，只會使孩子原有的學(xué)習(xí)興趣也隨之喪失。
4.生活學(xué)習(xí)上過多的安排，妨礙了孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，成績管理不好（差）的孩子，家長應(yīng)注意通過以下幾方面：
第一父母必須有耐心和情緒穩(wěn)定
由于過去的孩子基礎(chǔ)很差，孩子要做好學(xué)習(xí)工作是不現(xiàn)實的，也是不可能的。 因此，父母不應(yīng)該浮躁，不應(yīng)該責(zé)怪孩子學(xué)習(xí)不好。
其次，父母應(yīng)該誠實地與孩子溝通
交談時，父母要對孩子表現(xiàn)出真誠的關(guān)心和寬容，表現(xiàn)出理解孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折是必然的。同時，家長也可以說說自己過去學(xué)習(xí)成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，給孩子必要的信心和勇氣。
在此基礎(chǔ)上，再從以下幾個方面進行了解自己孩子的情況：
①在他的學(xué)習(xí)中做得最好了嗎？
②你認(rèn)為你學(xué)習(xí)不好嗎？
③你需要什么幫助嗎？
第三，向孩子的老師，同學(xué)或者朋友詢問這個問題
①孩子上課專心嗎？作業(yè)認(rèn)真嗎？能按時完成嗎？
②孩子自己平時學(xué)生喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極因素影響？
③什么是孩子？興趣是什么？可以根據(jù)孩子的興趣和專業(yè)知識采取一些特殊的措施，讓孩子恢復(fù)信心，培養(yǎng)自己的成功感。
第四，父母應(yīng)做到以下幾點：
1. 當(dāng)孩子遇到困難時，照顧他，支持他，鼓勵他堅持下去，努力奮斗。
②讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、不依賴他人的好習(xí)慣。不要一直干涉、引導(dǎo)、幫助。
③教育發(fā)展孩子要正確對待自己失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出企業(yè)成功之路。
④建立了孩子的信心，肯定任何成績，并讓孩子意識到無論成敗，只要他努力，他的父母也同樣愛他。
⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標(biāo)，一步步地爭取，不要希望一步登天。
5. 父母應(yīng)該為他們的孩子樹立榜樣
孩子們應(yīng)該有良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母首先做事不拖延，當(dāng)天的事當(dāng)天處理。不要輕易訓(xùn)斥孩子學(xué)習(xí)拖沓，不愛活動，貪玩。對孩子的言行要謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子的致命弱點，維護孩子的尊嚴(yán)。不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，以免出現(xiàn)作業(yè)強迫癥。重要的是用自己的言行規(guī)范去影響孩子，讓孩子明白如何做人做事。要經(jīng)常在家庭中進行民主交流。家長和孩子要總結(jié)一段時間的個人得失和未來的努力。同時，他們應(yīng)該互相交流家庭成員的意見和建議，讓孩子暢所欲言，感受他們存在的意義，而不是在不斷地抱怨和抱怨中掙扎。
第六.向孩子的老師、同學(xué)或朋友可以了解其優(yōu)點
例如，孩子的優(yōu)勢、興趣和其他表現(xiàn)良好的地方。結(jié)合現(xiàn)有的優(yōu)勢，鼓勵和督促兒童發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，建立對文化課程學(xué)習(xí)的信心，形成對文化課程的興趣和學(xué)習(xí)的成功感。
第七，幫助孩子進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
例如，當(dāng)兒童遇到困難時，需要關(guān)心、支持和鼓勵; 當(dāng)兒童表現(xiàn)出進步的行為時，需要表揚、鼓勵和認(rèn)可(例如他/她工作有多努力、按時完成作業(yè)多少、作業(yè)做得有多快和多好等) ，鼓勵和支持兒童找到自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸找到自己的獨立學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第八，家長要多和老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，從而督促孩子完成作業(yè)。
同時還可以通過針對這些孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展情況與老師進行協(xié)商幫助企業(yè)制定策略，比如針對孩子的學(xué)習(xí)生活實際請課任老師教學(xué)設(shè)計輔導(dǎo)方案，循序漸進，保證自己孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
第九是鼓勵和動員兒童積極學(xué)習(xí)
例如，和孩子一起開始家庭作業(yè)比賽，讓孩子充分參與到家庭作業(yè)比賽中，讓他以極大的興趣和效率完成家庭作業(yè)；和孩子討論如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)和游戲。 這不僅理解了孩子的需要，而且使孩子明確了自己想完成的任務(wù)，同時也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，從而增強了孩子自主的責(zé)任感和責(zé)任感。 只有主動學(xué)習(xí)，才能感受到樂趣，才能對學(xué)習(xí)更感興趣。
