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  有心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一項(xiàng)研究:研究人員在一個(gè)幼兒園內(nèi),隨機(jī)抽取了一些幼兒,并對(duì)這些幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,然后再對(duì)所選取幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和記錄。

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  結(jié)果顯示:來自民主型家庭的幼兒在園里對(duì)人有禮貌,性格活潑開朗,喜歡動(dòng)腦和回答問題,并喜歡提出自己的見解;來自溺愛型家庭的孩子自理能力和自我保護(hù)能力都很差,和其他小朋友交往時(shí)顯得比較霸道和獨(dú)斷;來自專制型家庭的孩子性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)興趣一般,自控能力較差。

  這些研究充分證明了不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響之大。家庭環(huán)境不僅僅是指物理環(huán)境,它是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭成員的語(yǔ)言、行為以及感情的總和。

  幼兒期是個(gè)體人生發(fā)展的起點(diǎn),人的個(gè)性和許多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的而。家庭是幼兒生活中最早接觸的環(huán)境,對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)則是孩子的第一任老師,所以說家庭和家長(zhǎng)是家庭環(huán)境中非常重要的兩個(gè)因素。毫不夸張地說,這兩者對(duì)孩子心理的發(fā)展起著決定性的作用。

  不同的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式會(huì)給孩子帶來不同的影響,常見的家庭教養(yǎng)方式及其對(duì)孩子的影響主要有以下幾種

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  1.民主型家庭。來自這類家庭的家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體,他們不屬于任何人,他們有權(quán)利做自己,大人應(yīng)該允許孩子有自己的思想和行為,要尊重他們。他們鼓勵(lì)和支持孩子進(jìn)行探索,遇到問題時(shí)也會(huì)和孩子商議解決。

  同時(shí),民主型家庭的父母往往感情良好,大人尊老愛幼,富有同情心。在這種家庭生活的孩子感覺到比較快樂和放松,他們敢于提出自己的想法,不害怕犯錯(cuò),遇到困難時(shí)也會(huì)積極尋求大人的幫助,親子關(guān)系良好。

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  2.溺愛型家庭。近些年來,由于獨(dú)生子女越來越多,導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)和教育方式也發(fā)生了極大的變化,“溺愛”已經(jīng)成為了一個(gè)比較普遍的問題。有的家庭只有一個(gè)孩子,卻有四個(gè)甚至六個(gè)大人圍著轉(zhuǎn),孩子自然而然成了家里的重心和焦點(diǎn)。大人們?nèi)菀讓?duì)孩子過于驕縱,用“含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了”來形容,一點(diǎn)也不為過。

  生于這種家庭的孩子往往以自我中心,認(rèn)為全世界都要圍著他轉(zhuǎn),在社交中容易遭受挫折。由于長(zhǎng)時(shí)間的“衣來伸手,飯來張口”,他們的自理能力會(huì)比較差,容易形成依賴心理。在這類家庭里,還容易存在育兒觀念的差異和沖突,可能會(huì)讓孩子無所適從或者迫使孩子為了達(dá)到自己的目的而去鉆空子。

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  3.專制型家庭。這類家長(zhǎng)的教育觀念比較落后,奉行傳統(tǒng)的家庭教育方式,他們總認(rèn)為孩子年齡小,什么都不懂,需要家長(zhǎng)來教,并強(qiáng)烈要求孩子聽自己的。當(dāng)孩子反抗時(shí),他們喜歡指責(zé)和批評(píng)孩子,有的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰和打罵。他們不允許孩子有不同意見,對(duì)孩子最大的要求就是聽話。

  這種教育方式曾經(jīng)一度非常流行。這種家庭出來的孩子可能會(huì)顯得膽小、懦弱,沒有主見,做事謹(jǐn)小慎微,害怕犯錯(cuò),缺乏創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神。也可能因?yàn)殚L(zhǎng)期受到大人的打壓,內(nèi)心會(huì)積攢很多負(fù)面情緒,長(zhǎng)大之后會(huì)顯得特別叛逆或者產(chǎn)生一些心理問題。

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  4.放任型家庭。這類家長(zhǎng)不怎么管孩子,甚至是不聞不問,隨孩子長(zhǎng)成什么樣,他們很少關(guān)心。有的家長(zhǎng)是因?yàn)槠扔跓o奈,需要背井離鄉(xiāng)去異地打工,無暇顧及孩子。有的家長(zhǎng)則是不重視教育孩子,比如,那些每天泡在麻將館,連給孩子按時(shí)做頓飯都很難的家長(zhǎng)。

  孩子是需要照顧和關(guān)愛的,如果大人長(zhǎng)期忽視孩子,孩子內(nèi)心會(huì)缺少安全感,養(yǎng)成自卑心理和孤僻的性格。孩子出現(xiàn)問題時(shí)家長(zhǎng)不能及時(shí)引導(dǎo)孩子,會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣,以及造成其他傷害。不被父母關(guān)愛的孩子不知道如何與他人建立情感連接,對(duì)以后的社會(huì)交往也會(huì)產(chǎn)生影響。

  沒有父母不希望自己的孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人,那么就在孩子小的時(shí)候給他們建立一個(gè)好的家庭環(huán)境吧。物質(zhì)條件不是唯一重要的,父母的教養(yǎng)方式帶給孩子的影響才是不可估量的。

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  我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說:“家庭教育,對(duì)父母來說首先是自我教育”。父母要先從自身做起,給孩子樹立一個(gè)榜樣,要注意控制自己的情緒,要保持民主的教育方式,要敢于放手讓孩子去嘗試。

  總之,在孩子生命的早期,大人要盡自己所能給孩子創(chuàng)造一個(gè)有益的家庭環(huán)境,給孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  本文由“郭利方心理工作室”原創(chuàng),歡迎關(guān)注、點(diǎn)贊、評(píng)論,文章謝絕轉(zhuǎn)載。

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