孩子的第一聲啼哭，初為人母的我，有喜悅，也有茫然。面對這個軟軟糯糯的小人兒，不知該如何著手。
一切的照顧從笨拙慢慢到了熟練。
孩子漸漸長大，我發(fā)現(xiàn)，除了孩子的吃喝拉撒，還有很多重要的東西———對孩子的教育。
做父母不像做老師，是沒有經(jīng)過培訓(xùn)的，所以沒有什么專業(yè)的理論指導(dǎo)可言，初為人母，更談不上有什么經(jīng)驗。
對孩子的教育，就是在摸著石頭過河。一路走，一路學(xué)，和孩子一起成長。
記得孩子初進小學(xué)時的一天，接到老師的電話，說孩子哭不停，無法勸阻。于是我請假去了學(xué)校。
老師說也不知道怎么惹到她了，就這樣一直哭，把她在學(xué)校任教的姑姑找來也沒用，所以只好給我打電話。
我知道，這是孩子在鬧情緒。每當孩子遇到不順心的事時就會這樣。
我仔細的反省了自己。在孩子成長的路上我都做了什么。
隨意發(fā)脾氣、夫妻吵架也不避諱孩子、家里總是跳動著不和諧的音符、對孩子忽冷忽熱等等。
我的行為給了孩子負面的榜樣效應(yīng)，在孩子的成長環(huán)境中注入了很多負面因素。
這次的哭鬧事件，只是不良的家庭教育產(chǎn)生的初級效果，如果不做出改變，還會有很多棘手的問題等著我。
我下定決心改掉自己的臭脾氣！
一個爆脾氣的人被周圍的人評價為“好脾氣”，這是我為孩子做的第一件事。
慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，以我的認知很難給孩子合適的教育引導(dǎo)，于是我開始查閱相關(guān)的育兒資料。
我終于知道了孩子心理撫養(yǎng)的重要性，給予他們心靈的營養(yǎng)——愛和培伴。
我終于明白，孩子不是父母的私有物品。他們是獨立的個體，是社會的一員。父母只是接受了養(yǎng)育他們的使命，承擔(dān)了養(yǎng)育他們的責(zé)任和義務(wù)。
對孩子的教育，有一個最基本的要求：就是尊重孩子。
教育孩子，嚴厲和寵溺，很多人已用事實給我們證明了這是很失敗的教育模式。
曾經(jīng)有一部由真實懸案改編的刑偵劇《冷案》，里面的主角林慧高中以前，在當高中老師的父親嚴厲管教下，一直是“別人家的孩子”，頭上一直頂著優(yōu)秀的光環(huán)，最后墜入風(fēng)塵。
在新聞中，總看到孩子因媽媽沒有滿足自己的要求而毆打媽媽的事件，這都是寵溺造成的后果，養(yǎng)了一只白眼狼。
在嚴厲和寵溺兩種教育模式下成長起來的孩子，青春叛逆期會爆發(fā)出更多不良的、出格的行為。比如打架斗毆、早戀、抽煙、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
從《正面管教》這本書中，我學(xué)習(xí)了“和善而堅定”的正面管教方法。終于知道贏了孩子不如贏得孩子。我們需要的不是孩子在我們的利益威脅、道德綁架下的服從，而是心甘情愿的信服。
在管教孩子的過程中 父母的權(quán)威性是必須的，但也不是亂用的。父母的權(quán)威性，是在孩子的行為嚴重偏離規(guī)則范圍時，給他們及時踩剎車，在必要的時候強制他們的行為，其實，這也是“和善而堅定”里面“堅定”的內(nèi)容。
在養(yǎng)育孩子的過程中，我還明白了一件事：教育孩子，宜早不宜遲。
如果做好了孩子前期的教育，越往后我們就會感到越輕松。
比如抓住孩子成長中的各個敏感期，那么我們在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)相關(guān)事務(wù)時就會事半功倍。這在我養(yǎng)育二寶時感觸頗深。
在二寶秩序敏感期的時候，我很配合他，讓他得到了很好的秩序練習(xí)，所以他現(xiàn)在做事很有條理；
在語言敏感期我有意識的引導(dǎo)他說話，所以他語言表達能力很好，能很好的與人溝通；
在識字敏感期和數(shù)字敏感期，我都會滿足他的學(xué)習(xí)好奇心，所以雖然他現(xiàn)在只是幼兒園中班，可他已認識了很多字，會算簡單的加減了。
若在孩子幼年時得到了很好的心理撫養(yǎng)，那么他的青春期都可以平穩(wěn)度過。
當然，因為第一次當父母，我們可能會錯過養(yǎng)育孩子的很多關(guān)鍵時刻，特別是性格培養(yǎng)。
那么，在青春期，我們還有一個彌補的機會，只是需要我們付出更多的時間和精力。
青春期的孩子，日漸走向成熟，有很強的可塑性，很多不良的行為習(xí)慣都可以在這一時期得到矯正。
錯過了青春期，我們養(yǎng)育孩子的路也基本結(jié)束。孩子也基本定型，孩子需要矯正的地方也只能靠他們自己的修為，進行自我療愈了。
養(yǎng)育孩子的路，也是一條自我修行的路。我們和孩子，相互學(xué)習(xí)，相互影響。也希望我們能做到相互理解和支持。
