為了讓孩子聽(tīng)話，為了對(duì)付叛逆，家長(zhǎng)到處學(xué)秘訣，希望自家孩子成為“聽(tīng)話懂事”的好孩子。

其實(shí)家長(zhǎng)們都對(duì)“青春期叛逆”有所誤解，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到把孩子培養(yǎng)成“好孩子”的惡果，正是這樣的誤會(huì)，讓親子關(guān)系一步步惡化。

只有解開(kāi)誤會(huì)，正視青春期叛逆，升級(jí)自己的家庭教育技能，才能真正把孩子培養(yǎng)成人。

一、理解接納青春期叛逆

為什么青春期的孩子大多叛逆？其實(shí)這是有深層次的心理原因的，作為家長(zhǎng)要了解這種內(nèi)因，才能更好地與青春期的孩子相處。

《與青春期和解》一書(shū)中指出，青少年想要并需要對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，他們開(kāi)始質(zhì)疑家長(zhǎng)的價(jià)值觀、挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，用一切辦法讓家長(zhǎng)少去管他們，這是他們尋求獨(dú)立過(guò)程中的一部分，但這卻是令人興奮卻又恐懼的。

孩子之所以做出一系列的叛逆行為，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)如何獨(dú)立，如何自己決定自己的生活，但在這個(gè)過(guò)程中，他們又比較稚嫩，隨時(shí)需要家長(zhǎng)的幫助，需要家長(zhǎng)溫暖的懷抱和堅(jiān)定的支持。

這就是孩子們?cè)谇啻浩谡诮?jīng)歷的心理沖突。獨(dú)立與繼續(xù)依附父母的沖突。

一方面，獨(dú)立是孩子們生長(zhǎng)發(fā)育的原始訴求，他們渴望獨(dú)立；另一方面，他們又在懼怕離開(kāi)父母的懷抱，一旦自己的決定失誤，他們就會(huì)否定自己，會(huì)脾氣暴躁，會(huì)回來(lái)繼續(xù)依賴父母。

還有些孩子，他們想要得到父母幫助時(shí)，不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而是用惡劣的行為和言語(yǔ)來(lái)告訴父母：他們遇到了困難。

比如，不寫(xiě)作業(yè)、考試失利、抽煙酗酒、口出惡言，這些都只是手段，是孩子用來(lái)吸引父母的注意力的方式，實(shí)際上他們是想說(shuō)：快來(lái)幫幫我。

把青春期孩子比喻成“死鴨子嘴硬”有時(shí)并不過(guò)分，因?yàn)樗麄儾豢贤品约鹤非螵?dú)立的宗旨，但又時(shí)刻需要父母的幫助。

作為父母，我們要清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且理解孩子這個(gè)階段的心理沖突。

既然他心中已經(jīng)如此糾結(jié)了，我們就不要用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)加劇這種糾結(jié)了，我們要學(xué)會(huì)接受孩子的“叛逆”和“喜怒無(wú)?！?。

告訴自己，這只是一個(gè)階段，他要長(zhǎng)大，就要經(jīng)歷這段劇烈波動(dòng)的階段。

二、給孩子充分的獨(dú)立空間

青春期之前，孩子對(duì)父母是全心依賴的，他們會(huì)崇拜父母，覺(jué)得父母是這世間上最厲害的人，是無(wú)所不能的。

但當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，父母的這種“權(quán)威角色”就不得不退位讓賢了。

孩子對(duì)父母的崇拜會(huì)消失大半，他們會(huì)轉(zhuǎn)而去崇拜新的偶像，比如科學(xué)家、政治家、明星或同學(xué)。

父母會(huì)突然感覺(jué)到，自己對(duì)孩子的影響力在減弱，有時(shí)候父母的話還不如同學(xué)的話更能影響孩子。

這時(shí)，對(duì)孩子控制欲望強(qiáng)烈的父母，就會(huì)感到十分不適應(yīng)。他們會(huì)把孩子的這種表現(xiàn)定義為“青春期叛逆”，而實(shí)際情況卻不是這樣。孩子的這種心理變化，是他們走向個(gè)性成熟的必然階段，孩子不再對(duì)父母百依百順，正是他們?nèi)遮叧墒斓谋憩F(xiàn)。

因此，父母要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并隨時(shí)準(zhǔn)備好從“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色上退下來(lái)，跟孩子成為真正的朋友，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

朋友之間要互相尊重，不窺探朋友的秘密，給予朋友獨(dú)立的空間，朋友有需要我們一定全力幫忙，而朋友不需要我們的時(shí)候，我們也會(huì)很自然地忙自己的事兒。

如果你能這樣對(duì)待你的青春期孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)還是很需要你的支持的。

兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也可以彼此需要，你和孩子的聯(lián)結(jié)，不會(huì)因?yàn)榍啻浩诙粩財(cái)唷?/span>

給予孩子充分的獨(dú)立空間，既包括生活上的獨(dú)立房間，也包括心理上的獨(dú)立決定權(quán)。父母對(duì)于孩子的獨(dú)立，給予的支持越大，孩子出現(xiàn)叛逆的可能性就越小。

三、遇事要先處理孩子的感受

武志紅在《為何家會(huì)傷人》一書(shū)中，講述了這樣一個(gè)案例：

一個(gè)初二的男孩，因?yàn)樗挠⒄Z(yǔ)成績(jī)差，英語(yǔ)老師經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥他，他覺(jué)得很沒(méi)面子，所以拒絕去上學(xué)。

武志紅了解到情況后，給這個(gè)男孩打了一個(gè)不到10分鐘的電話，男孩就同意去上學(xué)了。

武老師先是聽(tīng)孩子講述了一遍老師是如何訓(xùn)斥他的，然后對(duì)孩子說(shuō)：“你英語(yǔ)不好，這是你的問(wèn)題。老師發(fā)脾氣，這是她的問(wèn)題。單單就發(fā)脾氣這件事來(lái)說(shuō)，并不是你的錯(cuò)，是他不對(duì)，你不必因此而自責(zé)?！?/span>

就是這樣簡(jiǎn)單的一段話，孩子聽(tīng)完就說(shuō)：“我知道了，我去上學(xué)?！?/span>

這個(gè)案例多么打動(dòng)人，我讀這本書(shū)的時(shí)候，把這個(gè)案例打上標(biāo)簽，時(shí)常就要重新翻回來(lái)看一看，因?yàn)檫@個(gè)例子生動(dòng)地演繹了：父母怎樣處理問(wèn)題，才叫做“關(guān)注到了孩子的感受?！?/span>

• 孩子愿意說(shuō)，是對(duì)父母的信任

當(dāng)孩子小的時(shí)候，他們一回家就拉著你說(shuō)個(gè)不停，幼兒園或?qū)W校的事兒，事無(wú)巨細(xì)都要講給你聽(tīng)，你是不是會(huì)有點(diǎn)煩？

但這是孩子對(duì)家長(zhǎng)十分信任的表現(xiàn)，這個(gè)年齡段，父母在他們心中還是“神”一樣的存在。

當(dāng)青春期來(lái)臨，孩子開(kāi)始不那么愿意與父母分享自己的一切，這時(shí)候，如果孩子還愿意與你說(shuō)說(shuō)他經(jīng)歷的事情，無(wú)論是好事壞事，父母都要意識(shí)到，這是孩子對(duì)我們的信任。

孩子在這樣一次次的傾訴中，去得到經(jīng)驗(yàn)，一種“對(duì)父母講出來(lái)是否會(huì)舒服一些”的經(jīng)驗(yàn)，如果孩子的感受不好，他們下次就不會(huì)選擇說(shuō)出來(lái)。

• 傾訴，不一定是要得到評(píng)判，也不一定需要得到幫助

孩子對(duì)傾訴的需求，與我們成人是一樣的。

我們有事會(huì)找朋友傾訴一下，我們期望朋友會(huì)幫我們解決問(wèn)題么？有時(shí)候并不期望，我們只是希望有個(gè)人能聽(tīng)我們說(shuō)說(shuō)，如果這個(gè)人還能理解我們的處境，認(rèn)同我們的感受，站在我們這一邊，就很好了。傾訴過(guò)后，我們?nèi)匀粫?huì)自己去面對(duì)和處理問(wèn)題。

這就是人們對(duì)“傾訴”的要求。

所以，當(dāng)孩子說(shuō)出他們經(jīng)歷的事情和情緒變化時(shí)，他們既不是要讓父母來(lái)評(píng)判他們的這種“憤怒”或“恐懼”對(duì)不對(duì)，也不是要讓父母給他們將大道理，他們只是希望被認(rèn)同。

我家孩子二年級(jí)，我已經(jīng)遇到過(guò)很多次這樣的情況：老師太兇，老是罵人，他回家跟我痛哭流涕，我知道我改變不了老師，我也知道一個(gè)男孩子不應(yīng)該這么脆弱。但我選擇按照武志紅老師的方法，先處理孩子的感受，我認(rèn)同他，我說(shuō)：“如果是我，我也會(huì)很委屈/很氣憤/很難過(guò)。”

我發(fā)現(xiàn)，只要我這樣做了，孩子覺(jué)得媽媽是理解他的，等他情緒平復(fù)后，我問(wèn)他要不要我去找老師談?wù)?？他通常都?huì)回答我：“不用了，我自己能搞定?！?/span>

因?yàn)?，有很多次這樣的經(jīng)歷，所以我很肯定，孩子的傾訴，有時(shí)只是為了得到理解。只要有人能認(rèn)可他的情緒，其他的，他都可以自己去面對(duì)。

• 成熟的父母先處理感受

美國(guó)家庭治療大師薩提亞說(shuō)：“當(dāng)孩子確實(shí)有錯(cuò)誤需要糾正時(shí)，充滿慈愛(ài)的父母通常會(huì)采取很坦誠(chéng)的辦法，詢問(wèn)原因，傾聽(tīng)孩子的心聲，給予關(guān)愛(ài)和理解，同時(shí)體會(huì)孩子的感受。最后，才利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在孩子自然地想傾聽(tīng)時(shí)才給他們講道理?！?/span>

這清晰地指出了，父母遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有的處理步驟：

1、詢問(wèn)原因，傾聽(tīng)心聲

2、給予關(guān)愛(ài)和理解

3、如果時(shí)機(jī)合適，再給孩子講道理

孩子小時(shí)候，可能父母會(huì)怕他們不明白道理，所以講得比較多，但請(qǐng)相信我，一旦孩子進(jìn)入青春期，難道還有哪個(gè)孩子是因?yàn)椴欢玫览矶稿e(cuò)的么？

講道理，是父母最常用的手段，卻也是最容易讓孩子把耳朵閉上的手段。如果孩子的感受不能得到理解，他們就會(huì)做出更多叛逆的舉動(dòng)，用來(lái)表達(dá)他們的感受，并爭(zhēng)取被理解。

所以，除非孩子想聽(tīng)，否則我們不用再跟青春期的孩子講道理。

李玫瑾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“青春期孩子家長(zhǎng)的溝通秘訣就是‘話要少’。”很多事情，孩子自己冷靜冷靜，都能想明白。他們只是需要同父母這里得到認(rèn)可和無(wú)條件的愛(ài)。

四、不要把乖和聽(tīng)話當(dāng)優(yōu)點(diǎn)

武志紅老師說(shuō)：“孩子進(jìn)入青春期后，不要再把“乖”“很聽(tīng)話”還當(dāng)作優(yōu)點(diǎn)來(lái)看。相反，做父母的應(yīng)該感覺(jué)到焦慮和擔(dān)憂?！?/span>

這是因?yàn)椋啻浩谑侨松?jīng)歷的第二個(gè)叛逆期，正常情況下每個(gè)青春期的孩子都會(huì)表現(xiàn)出叛逆，前文已經(jīng)講過(guò)，他們這樣做是為了完成自身獨(dú)立的任務(wù)，從而在成年后擁有完善的自我和獨(dú)立的人格。

能夠達(dá)成這種成長(zhǎng)的孩子，他們成年后會(huì)十分明確自己要做什么、想要什么，他們無(wú)需監(jiān)督也能有很強(qiáng)的動(dòng)力去追求人生目標(biāo)。

而如果家長(zhǎng)在孩子的青春期，對(duì)孩子控制過(guò)于嚴(yán)格，不給孩子獨(dú)立的空間，甚至試圖抑制他們的“叛逆”，孩子就會(huì)表現(xiàn)得很“乖巧”、“懂事”、“聽(tīng)話”。

但這樣的孩子，不能完成“個(gè)體獨(dú)立”這個(gè)重要的人生課題，而且會(huì)造成兩個(gè)惡果。

1、巨嬰

這類乖孩子，從未與父母分離，成年后依舊要依附父母而存在。

有時(shí)候，他們啃老，甚至連養(yǎng)活自己的能力都沒(méi)有；有時(shí)候，他們喜怒無(wú)常，動(dòng)不動(dòng)就辭職，甚至離婚；有時(shí)候，他們很幼稚，經(jīng)常在家里摔東西或發(fā)脾氣，認(rèn)為全世界都得圍著他們轉(zhuǎn)。

父母可能會(huì)奇怪，我家孩子從小就聽(tīng)話懂事，怎么越大越不省心了呢？

其實(shí)，這是孩子的叛逆期推遲了。

他們成年后才開(kāi)始叛逆，其實(shí)這比青春期叛逆還要令人糟心。

2、空心

近年來(lái)，空心病這個(gè)詞逐漸被大眾所熟悉。

人群中有一類人，他們沒(méi)熱情、沒(méi)所謂、沒(méi)追求、沒(méi)感覺(jué)。不知道為什么要活著，也不知道自己想要什么。

他們被生活壓力推著走，似乎活著的意義就是贍養(yǎng)父母、維系家庭、養(yǎng)育子女，卻從來(lái)沒(méi)有為自己活過(guò)。

空心病喜歡好孩子。叛逆的孩子往往有自己的觀點(diǎn)，更重視自己要什么，但聽(tīng)話的好孩子，他們?yōu)榱烁改父吲d而學(xué)習(xí)，為領(lǐng)導(dǎo)高興而工作，為孩子高興而做了全職主婦，為老公高興為委屈自己跟公婆一起住，他們從不知道，自己為什么不快樂(lè)。

孩子的人生觀和價(jià)值觀，其實(shí)都是在青春期這幾年樹(shù)立起來(lái)的，只有完善的人格和獨(dú)立的自我，才能支持他們面對(duì)成年后的各種風(fēng)雨，如果孩子沒(méi)有叛逆過(guò)，那就談不上成年。

所以武志紅老師才說(shuō)，如果孩子太聽(tīng)話了，家長(zhǎng)反而要小心。要反思自己的教育方式，是不是控制感太強(qiáng)了，是不是壓抑了孩子自己的聲音，讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試獨(dú)立。

如果家長(zhǎng)都能用正面的積極角度，來(lái)看待“青春期叛逆”，孩子就能得到更多獨(dú)立的鍛煉，雖然年少叛逆一些，但成年后，才會(huì)真正讓家長(zhǎng)省心。

五、適當(dāng)?shù)谋O(jiān)控是有必要的

既然青春期叛逆是好事，也是必然的，那么父母就應(yīng)該為此做好心理準(zhǔn)備，允許孩子在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)多多嘗試，靠自己解決問(wèn)題，嘗試各種新事物，探尋自己的興趣愛(ài)好。

青春期是一個(gè)心理變化非常劇烈的階段，孩子可能今天這樣想，明天就那樣想了，所以，如果孩子在行為上有出格的地方，家長(zhǎng)不用太著急。

但一定要記住，優(yōu)先處理孩子的感受，把我們對(duì)這件事的看法告知孩子，不評(píng)判，請(qǐng)孩子自己做出選擇即可。

當(dāng)然，這不是說(shuō)，家長(zhǎng)就可以大撒把，什么都不管了。畢竟孩子還未成年，我們一定要盡到作為父母和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為要有適度的監(jiān)控渠道。

比如，孩子周末要出門(mén)玩，家長(zhǎng)有必要知道孩子跟誰(shuí)在一起，在哪里活動(dòng)；比如，要與孩子約定最晚的回家時(shí)間；比如，告知孩子必要的人生安全自我保護(hù)方法。

孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)不會(huì)時(shí)時(shí)陪在他們身邊了，所以安全問(wèn)題變得尤為重要。家長(zhǎng)不能對(duì)孩子的行蹤一無(wú)所知，保證孩子的安全適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管是十分必要的。

其實(shí)，青春期孩子并沒(méi)有那么反對(duì)父母對(duì)他們的監(jiān)管，只要父母做到上面四個(gè)方面，這一點(diǎn)孩子還是可以接受的。

青春期的孩子，比我們想象中更需要父母的關(guān)愛(ài)，只要這種關(guān)愛(ài)不是禁錮，他們是十分希望從父母那里看到：即使長(zhǎng)大了一些，他們依然被愛(ài)著。

能讓孩子看到這一點(diǎn)的父母，都是非常有智慧的，能從父母那里得到這種關(guān)愛(ài)的孩子，青春期叛逆也會(huì)沒(méi)有同齡人那么劇烈。

結(jié)語(yǔ)

青春期，其實(shí)沒(méi)那么可怕。

青春期叛逆，其實(shí)是孩子們必須要經(jīng)歷的。

如果看完這篇文章，你能理解青春期叛逆是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，并盼著這一天的到來(lái)，那你一定是智慧父母中的佼佼者。

愿每段青春期都能被溫柔以待。