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小孩到初中叛逆怎么去引導(dǎo)他(孩子上初中以后出現(xiàn)叛逆心情怎么解決)

小孩到初中叛逆怎么去引導(dǎo)他(孩子上初中以后出現(xiàn)叛逆心情怎么解決)

“我感覺女兒上了初中后變得叛逆了許多,我都不知道該怎么辦了,好像和她都不能好好交流,一說她就生氣,你有沒有好辦法?”一位朋友向我咨詢。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程,國家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):第一個(gè)孩子身心健康成長,第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè),家長你認(rèn)可嗎?

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

在我印象中,這位朋友的孩子在上小學(xué)階段是一名非常出色的孩子,學(xué)習(xí)成績在我們地區(qū)最好的小學(xué)就讀都能名列前茅,而且在小學(xué)階段,無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,這孩子幾乎都不用她的家長操心。記得在一次市統(tǒng)考中,這孩子的成績居然在全市排在前幾名,這樣的資質(zhì)簡直逆天了。這樣的一個(gè)孩子,為什么到了初中之后會在性格上變得這么多呢?

原因一:小升初后,孩子還沒度過“心理磨合期”。

小學(xué)階段,一些優(yōu)秀的孩子,無論是家長還是老師,都把他(她)當(dāng)作“手心里的寶”,對其關(guān)懷備至,呵護(hù)備至。而到了初中,孩子面對一大群和自己一樣優(yōu)秀甚至比自己還要優(yōu)秀的同學(xué),那么相比之下孩子在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢就不再那么明顯了。這種在學(xué)習(xí)上沒有明顯優(yōu)勢產(chǎn)生的不適、不爽就會自然而然讓孩子變得焦慮、不安,這種剛進(jìn)入初中之后充滿壓力和煩悶的階段,我們姑且稱之為“心理磨合期”。所以,正處于“心理磨合期”的孩子,心智還未完全成熟,這個(gè)時(shí)候的孩子就有了傳說中的“心事”,這種“心事”又不愿和整天板著一張撲克臉的家長交流,于是就產(chǎn)生了我朋友所說的那種現(xiàn)象。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

原因二:孩子上初中后,自尊心變得“薄如蟬翼”。

孩子上初中后,進(jìn)入了青春期,正在完成從“小孩”到“小大人”的“蛻變”過程。在這個(gè)過程中,孩子的自尊心會變得薄如蟬翼,在這個(gè)階段,家長對孩子的懷疑、否定和打擊,都有可能引起孩子的“反彈”。而不同性格的孩子,“反彈”的方式不同:有的在學(xué)習(xí)上一蹶不振,有的在性格上變?yōu)椤皭灪J”,有的則產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這些情況不一而足。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

原因三:家長的嘮叨,讓孩子對家長關(guān)上心門。

一些女性家長很喜歡嘮叨:丈夫不體貼,嘮叨個(gè)不停;孩子某一次成績不理想,嘮叨個(gè)不停;丈夫賺的錢不如別人多,嘮叨個(gè)不?!W(xué)階段的孩子,對家長的嘮叨可能不是很在意,但孩子上了初中之后,就漸漸的對家長的嘮叨變得敏感起來——

  • “爸爸是不是真的像媽媽說的這么沒用?”
  • “我這次成績考不好,是不是以后都不可能考好了?”
  • “媽媽能不能少說幾句,我現(xiàn)在真的很煩,但我有不想和她說!”……

可以這么說吧,青春期的孩子,是不可能想要和“祥林嫂”一般的家長傾訴心聲。因?yàn)閲Z叨,所以家長與孩子之間就有了一定的代溝;因?yàn)橛辛舜鷾?,家長和青春期的孩子就很難做到促膝長談。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

針對以上原因,孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,我們可以用以下這些方式,這樣與孩子交流:

(一)送孩子一片安寧。

⒈多一些反省,少一些說教。

  • “孩子回家之后,總喜歡把自己關(guān)在房間當(dāng)中,這到底是什么情況?”
  • “孩子今天不理我了,我說什么他也沒聽進(jìn)去!”
  • “看到孩子這種油鹽不進(jìn)的態(tài)度,我真的是憋得慌!”

對于孩子,我們很多大人對孩子都有一種很強(qiáng)的“控制”欲望,很想讓孩子處于自己可以“掌控”的一個(gè)范圍之內(nèi)。孩子上初中之后,有點(diǎn)脫離我們“掌控”的跡象,一些大人可能就慌了,煩了,郁悶了,于是各種各樣的說教如“機(jī)關(guān)槍”一樣對準(zhǔn)孩子噴射出“火蛇”來。

其實(shí),家長的這種觀念是要不得的,孩子上初中之后,有一些自己的想法和個(gè)人獨(dú)處的空間,這很正常。家長之所以這么擔(dān)心孩子,不外乎擔(dān)心孩子出現(xiàn)交友不慎、成績下滑、早戀這樣的烏龍。于是,家長便不管孩子有沒有聽進(jìn)去,一波又一波的“大道理”灌輸過去,比如“你一定要心無旁騖地學(xué)習(xí),不能把心思放在別的地方”,或者說得更直接一些的也有之。但是,我們有沒有想過,孩子有可能只是想獨(dú)處而已,其心理本來正常無比,但在家長的“碎碎念”之下,也會有一些受不了的感覺。

我認(rèn)為,家長自己應(yīng)該平時(shí)也挺忙的,可以先忙自己的事情,孩子到了初中,如果有心事的話,他(她)想告訴你,自然會告訴你的,家長自己不要杯弓蛇影,草木皆兵才好。在與孩子交流的過程中,要多一些反省和傾聽,少一些味同嚼蠟的說教,這對孩子的耳膜來說是一種“解放”,對親子溝通來說也可以少一些“絆腳石”。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

⒉多一些寬容,少一些嘮叨。

  • “你這一次的語文才考這么些,上小學(xué)時(shí)你的語文不是這么差的??!”
  • “什么情況,你的數(shù)學(xué)成績怎么錯這么多?你上課有沒有在好好聽課?”
  • “都上初一了,放假的時(shí)候還睡到太陽曬屁股,你這么懶真讓我失望!”……

孩子做一些讓我們看不慣的事情,作為家長的我們只要逮住機(jī)會,只要口才還行的,嘮叨個(gè)把鐘都不帶喘氣、不帶喝水的。就算是一些文盲家長,也會把相應(yīng)的嘮叨話語重復(fù)n遍——翻來覆去把曾經(jīng)說過的話嘮叨多遍,孩子在嘮叨的“狂轟濫炸”下會走兩個(gè)極端:其一,臉皮變得極厚,“免疫”家長的任何嘮叨,一直保持一副“死豬不怕開水燙”的陣勢;其二,孩子會變得越來越內(nèi)向,他(她)把家長的話聽在耳里,記在心里,人變得越來越自卑,越來越內(nèi)向。因?yàn)樵诤⒆涌磥恚议L如此討厭他(她),肯定是自己各方面都很差……當(dāng)青春期的孩子產(chǎn)生消極的心理暗示之后,孩子的內(nèi)心會變得“陽光燦爛”嗎?當(dāng)然不會!所以,家長與孩子交流的時(shí)候,要少一些嘮叨,多一些寬容。一句話能夠說明白的,就點(diǎn)到為止,別一直嘮叨個(gè)不停,把“口才”發(fā)揮到極致,也把孩子的厭煩延伸到極致。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

⒊多一些溫和,少一些爭吵。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)候,我們家長差不多也進(jìn)入到更年期的階段。當(dāng)“青春期”與“更年期”狹路相逢的時(shí)候,家長要多一些溫和,少一些爭吵。畢竟“退一步海闊天空”。在家中,一些更年期的家長總習(xí)慣于和自己的家人吵一場,特別是喜歡經(jīng)常跟自己的配偶“互噴”。前一陣子,我一位朋友和她的丈夫“三天一小吵,五天一大吵”,到最后夫妻倆直接動起手來,差點(diǎn)把婚給離了。結(jié)果她那上初中的孩子在學(xué)習(xí)成績方面一落千丈,在性格方面也變得非常內(nèi)向,基本上別人很難與這孩子溝通得起來。一些雞毛蒜皮的小事,一些子虛烏有的瑣事,家長不要輕易動怒,對孩子、對家人少一些爭吵,多一些溫和,這樣,孩子的學(xué)習(xí)和生活也就多了一份安寧。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

(二)給孩子一份尊重。

⑴把“命令”化為“商量”。

孩子從來都不是我們的附庸,但有些家長卻一直把孩子當(dāng)作自己的“附屬品”。與孩子交流的時(shí)候,不是如同上級命令下級一般用命令的口吻就是用吼的方式與孩子“溝通”。這種簡單粗暴的方式在孩子讀小學(xué)低年級的時(shí)候可能會起到一定的效果,但是一旦孩子進(jìn)入青春期,那么這種用吼的方式“命令”,孩子往往會跟你對著干。在與孩子交流的時(shí)候,比如孩子存在哪個(gè)方面的瑕疵,家長要改變溝通的方式,化“命令”為“商量”,盡量如“庖丁解?!币话阃ㄟ^與孩子的合理溝通來解決問題。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

⑵用“平等”化解“叛逆”。

在一些家長看來,“就算孩子到了初中,但他(她)吃我的,穿我的,花我的,連他(她)的命都是我給的,憑什么不聽我的話,我讓他(她)干什么他(她)就必須馬上去干什么!”正是這種思想在作祟,所以孩子與家長基本上很難處于平等的位置上。而家長與孩子的不平等關(guān)系,最終導(dǎo)致家長與孩子之間的“代溝”越來越大,到最后與孩子溝通起來都有很大的困難,這也是孩子之所以叛逆的一大根源。所以,家長與孩子交流的時(shí)候,盡量用對待朋友的方式對待孩子,與孩子平等對話,孩子才有可能為你敞開心扉。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

⑶用“共情”代替“管教”。

何為“共情”? 共情是人本主義創(chuàng)始人羅杰斯提出的,是指體驗(yàn)別人內(nèi)心世界的能力。

其實(shí),說白了,“共情”就是家長與孩子溝通的時(shí)候做到將心比心,站在孩子的立場看待問題,站在孩子的立場了解孩子的心態(tài)。當(dāng)孩子上初中后,進(jìn)入青春期,家長用“共情”來代替“管教”和“碎碎念”,以“共情”為橋梁讓孩子有一種被家長理解的感覺,家長才有機(jī)會對孩子近期出現(xiàn)的一些狀況進(jìn)行“對癥下藥”。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

(三)還孩子一種信任。

怎樣還孩子一種信任呢?我覺得我們作為家長,可以多“依賴”孩子,讓孩子有存在感。舉個(gè)例子,當(dāng)自己很忙的時(shí)候,可以讓孩子幫忙做家務(wù);當(dāng)重物搬不了的話,可以讓孩子一起幫忙抬一抬;當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候,可以和孩子聊一聊,讓孩子也想一想對策……青春期的孩子,最怕的是家長把自己當(dāng)作什么都不會的“廢人”,最刺痛孩子的話莫過于“你吃我的,喝我的,花我的,卻這么沒用”之類的話語。所以,家長在跟孩子溝通的時(shí)候,盡量讓孩子變得“有用”起來,就算他(她)暫時(shí)不是家中的“頂梁柱”,但至少可以發(fā)揮出孩子應(yīng)有的作用。

孩子上初中后變得叛逆了許多,家長別煩心,可以這樣與孩子交流

總而言之,家長與剛上初中的孩子交流,一定不要對著干,而要在自省、尊重和信任等方面“做足功課”。你還有哪些建議需要補(bǔ)充呢?歡迎朋友們留言探討。

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