卡納瓦羅說孩子不聽話,我們家長在教育孩子的時候,可以教給孩子先做什么再做什么,只有先做了才有機會去衡量事情的對錯。
比如說,孩子不聽話,如果家長給孩子講道理,孩子不聽,如果給孩子講道理的話,孩子不聽,就給孩子講道理,還有一種情況,就是我們講了一段時間,孩子依然不聽,因為他也做不到聽,但是我們給孩子講道理,那是孩子的大腦已經(jīng)被用完了,所以他還在繼續(xù)地“聽”,所以孩子已經(jīng)被磨得沒招了。
給孩子講道理,已經(jīng)不僅僅是家長單方面的說教,還有可能是帶有一點威脅的成分在里面,比如說孩子早戀,你一遍遍說早戀,孩子對你的敵意很明顯,所以孩子對你的防御就會很大。所以我們對孩子講道理,實際上是在給孩子一個信號,就是你是錯的。
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這個信號大家都知道,孩子很少會跟家長講道理,所以說,這個時候我們還是要盡量的講道理,就是對于初中生來講,他講的道理其實已經(jīng)比較抽象了,甚至是已經(jīng)超越了孩子的理解能力。這個時候,我們的家長應(yīng)該怎么辦呢?首先,就是用他能聽得懂的話去溝通,
比如說,我知道你在幼兒園已經(jīng)學(xué)了很多的棋棋,媽媽覺得你很棒,這個棋盤上面還有好多好幾個小朋友在下棋,而你還有好多小朋友在下棋。這就是換位思考,如果你在批評你的孩子彈琴,他會覺得很委屈,你的處理方式可能會影響他,讓他覺得對你不恭敬,但是我們一定要把他換位思考,比如說,你和他講彈琴的事情,他會覺得很委屈,即使他沒有讓你批評他,但是他也有一些委屈,這個委屈的時候,他就可以告訴你,他心里委屈的時候,就會跟你講,那你要理解他,他為什么想跟你講。
第三個呢,就是我們要把他當(dāng)成一個大人來對待,我們要從跟孩子平等的關(guān)系里面來,跟他講我跟你媽媽之間的事情,因為我們不一樣,所以我們需要不同。
所以這就是我們要講,我們要把孩子當(dāng)成一個大人來對待。
比如說我們要把孩子當(dāng)成一個大人,我們要把孩子當(dāng)成一個朋友來對待,而不是當(dāng)做什么都不懂的小屁孩,所以我們就要把他當(dāng)成一個大人來對待。
那你要把孩子當(dāng)成一個大人來對待,就是說我們要學(xué)會傾聽孩子,就是說我們要學(xué)會聽他把事情說清楚,他把他的想法說出來,我們要學(xué)會理解他的想法,他說的不一定是真的,但是你要去傾聽他的想法,不要把事情當(dāng)成是一回事,而是把事情攤開來跟他交流溝通。
如果他不愿意跟你交流,我覺得你需要學(xué)會傾聽,學(xué)會理解他,他的世界很簡單,他就是覺得你不懂他,所以你不需要去理解他,你要去傾聽他,給他時間去消化,你要學(xué)會靜下來傾聽,走進孩子的世界,去了解他,他的興趣愛好,你不要跟他聊一些你認(rèn)為他應(yīng)該聊的,但是你要關(guān)注他的,他可以和你聊些什么?他每天在學(xué)校的經(jīng)歷,他的開心事,他的壓力,他的興趣愛好,他的抱怨,他的憤怒,他的失落,迷茫,他的煩躁,他的苦悶,有什么原因你知道嗎?你可以做孩子的垃圾桶,記得跟他聊聊天,如果他愿意的話,你可以陪他一塊去玩,哪怕只是散散步,跟他聊聊天,做他的小朋友,這樣都可以讓他把你當(dāng)成知己,而不是把他的小跟班都拉進來,所以,你不要試圖去控制他,讓他按照你的想法去做,如果他不愿意的話,你不要試圖去強迫他,而是要給他足夠的空間,讓他自己去體驗去經(jīng)歷,去成長。
最后要說明的一點是,青春期是孩子人生的第二個逆反期,孩子的心理上,青春期開始有了自我意識,是孩子由兒童向成人的一個成長階段,在這個階段孩子就是在變化的,這就是孩子的第一個逆反期,很多家長會感覺到很奇怪,但其實這就是孩子的一個成長階段,他的問題就是必須要去學(xué)校了,那么在這個階段呢,我們需要調(diào)整孩子的心理,因為他的認(rèn)知發(fā)育,他的記憶力,他的表達(dá)能力等等都是在這個階段完成的,只有不斷的超越自我,孩子才會變得越來越優(yōu)秀,自信的度過這個階段。
