面對孩子的叛逆期,如何看待和引導(dǎo)（叛逆期的孩子怎么去引導(dǎo)）
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前社會的主流價值觀也在悄然發(fā)生著變化，社會的主流價值取向正在逐漸轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)自我，張揚(yáng)個性。當(dāng)前、幾乎所有面向青年的商品大到流行偶像、小說影視小到文具服飾，廣告商無一例外地貼上“個性”的標(biāo)簽，標(biāo)榜自己的商品是最有個性的，只賣給最有個性的人。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
叛逆已經(jīng)由貶義詞變?yōu)橹行栽~，甚至在青少年眼中成為了袋義詞。如前所述，中學(xué)階段的青少年處于生理和心理的特殊階段，本身就存在逆反的基饳和條件。在這種社會輿論潛移默化的影響下，當(dāng)代的青少年較之具“前輩”更不容易對自戸內(nèi)省的用考，也就更不容易改變目已的觀點和看法，所以表現(xiàn)出來當(dāng)代的中學(xué)生逆反心理尤其嚴(yán)重。
田蜻神分析的觀點解樣，進(jìn)人青春期的學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識赫竟識里產(chǎn)生一種顛攫成入世齊固有規(guī)范的沖動、們往往自邊的老師、家長所犯的館民感到元其的興奮、例如在教學(xué)過教師的一些無關(guān)緊安的小館慶，以及課間操、升旌老試等的教育教學(xué)活動中的現(xiàn)的小慶，學(xué)生們的第一表玥往往不是不滿，而是興奮，這正是這種潛意識的表現(xiàn)。
正是這種希望成年人犯錯的心理預(yù)期使中學(xué)生有意無獻(xiàn)地肖在日常的教育和交談中尋找成年人的錯誤，或者找出相反的特例。問題累積而來就是讓有些人變得固執(zhí)偏激，世界觀變得狄隘、看不開，想不開，就在自己是世界中，認(rèn)定自己就是中心，一日確定的事情認(rèn)定，十頭牛都拉不會來，這樣就會對成長的過程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
而減少逆反心理的最好方法是，對于有些問題，諸如怎樣處現(xiàn)事情等，要做出榜樣來，讓他們自己去探索，切莫無原則地橫加干沙。當(dāng)他遇到困惑時，嬰以平等的態(tài)度和他們討論，提供積極的建議，教給他們解決間題的方法。
孩子從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，生理上發(fā)生劇烈變化，心理上也發(fā)生日大的變化，表現(xiàn)在成人感、獨立感的增強(qiáng)，產(chǎn)生認(rèn)識自己、浩自己的需要及情緒“閉鎖癥”等方面。少年從自己的身體變ル意識到自己不再是孩子，而是大人，因而對父母的反復(fù)叮嚀、句辦代替感到厭煩，他們常常喜歡發(fā)表自己的意見，并且按照自?的意志行事，對父母的話不僅不太聽得進(jìn)去，有時還會有意無意地頂撞父母。
從心理角度來看，孩子在小學(xué)時注意力和興趣主要集中于自身以外的世界，而到中學(xué)，他們把目光開始轉(zhuǎn)向自己，從外貌、性格特點到別人難以察覺的內(nèi)心世界，都要自我審視。孩子在生活中往往崇拜一些偶像，如電影明星、體育明星和歌星。小學(xué)時期的兒童對父母往往無話不談、無事不說，心中的喜怒哀樂皆可在臉上顯現(xiàn)，到了青少年時期，隨著語言能力和認(rèn)識能力的提高，控制情緒的能力也大大提高，孩子開始學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒和控制感情，做父母的如果忽視孩子的這些生理變化，彼此之間的感情就會疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生矛盾。
因此，做父母的首先要順應(yīng)孩子的生理和心理的成長，逐步以變教育方法，不要老是采用撫育嬰幼兒的那種包辦、監(jiān)護(hù)的方式。其次，應(yīng)尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權(quán)力，與孩子說話應(yīng)平等商討，如果孩子脾氣倔強(qiáng)，也要耐心教育，不要用訓(xùn)斥的ロ氣，粗暴和強(qiáng)制的方法更是錯誤的，切忌霸道作最后，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內(nèi)心世界、采取以關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，營造尊重理解的氛圍，因此孩子便可感受到父母是自己的知心朋友，是最可信賴的人，竺和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。
