一說(shuō)到孩子叛逆，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)都覺(jué)得是青春期的孩子才有的問(wèn)題，實(shí)則不然。對(duì)于1-9年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)兩次叛逆期，家長(zhǎng)們認(rèn)真看哦！

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？

第一次叛逆期：7-9歲

具體表現(xiàn)：對(duì)于家長(zhǎng)試圖改變的習(xí)慣，往往起不到很好的作用。比如孩子拖拉、磨蹭的習(xí)慣，不管家長(zhǎng)如何督促，大嚷大叫，仍然于事無(wú)補(bǔ)。還比如有的孩子做事不能堅(jiān)持，不管家長(zhǎng)如何鼓勵(lì)打氣，孩子仍然會(huì)半途而廢。至于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，有的家長(zhǎng)通過(guò)說(shuō)教不起作用，即使動(dòng)用武力，也依然解決不了問(wèn)題。

導(dǎo)致原因：這個(gè)年齡段的孩子，從幼兒園的小寶寶轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的小學(xué)生，他們的思想在逐步走向獨(dú)立。尤其是小學(xué)二、三年級(jí)的孩子，此時(shí)已經(jīng)有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立思想。那么思想上獨(dú)立后，行動(dòng)的獨(dú)立便也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

比如，孩子們經(jīng)常會(huì)放學(xué)在路上和同伴玩兒，回到家寫完作業(yè)后，也會(huì)著急去找小伙伴玩兒。當(dāng)很多家長(zhǎng)看到孩子如此瘋狂地玩兒后，自然是看在眼里，急在心中。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)非常不情愿看到自己給孩子設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，被孩子們就這樣玩掉。

于是家長(zhǎng)們便會(huì)阻止孩子去玩兒，或者把孩子關(guān)在家里寫作業(yè)，不允許隨便出去玩兒，或者不允許看電視，或者不允許用電腦等。結(jié)果呢，當(dāng)孩子感覺(jué)到自己沒(méi)有自由時(shí)，在父母的嚴(yán)格的督促之下，也只好不情愿地呆在家里。

然后導(dǎo)致的結(jié)果是邊寫作業(yè)邊玩兒，這還不算，遇到難題就不愿意思考，作業(yè)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，字也會(huì)寫的很潦草。

解決辦法：

認(rèn)同感受——提出看法——表達(dá)期望

孩子7-9歲時(shí)，往往被稱為“小團(tuán)伙時(shí)代”，他們喜歡一起瘋來(lái)瘋?cè)?，到處玩耍。?dāng)孩子被家長(zhǎng)限制自由時(shí)，他們的第一反應(yīng)就是反抗，表現(xiàn)出來(lái)的行為，要么是頂嘴說(shuō)理由，要么是沉默不語(yǔ)，這都是非常不利于親子溝通的。

那么我們家長(zhǎng)最好的方式是，先認(rèn)同孩子想玩的感受，讓他放下戒備心。至少讓孩子覺(jué)得爸爸媽媽不是一點(diǎn)也不想讓我玩的，還是可以商量的。

然后您再跟孩子說(shuō)自己的看法，“學(xué)習(xí)和玩是你每天都必須要完成的事，不過(guò)你想啊，如果你每天及時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，你就會(huì)獲得更多玩兒的時(shí)間。而且作業(yè)寫得好了，還能得到老師夸獎(jiǎng)。不過(guò)你要是邊玩邊寫，結(jié)果是寫不好容易被批評(píng)，還沒(méi)時(shí)間可以玩，是不是太不劃算了？”

這個(gè)時(shí)候孩子肯定會(huì)思考您說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，那您就趁熱打鐵帶著孩子一起規(guī)劃學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間好了。比如做出一張表，貼在家里墻上。

以后，到玩的時(shí)間，您就讓孩子痛痛快快的玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候你就提醒孩子該好好學(xué)習(xí)了。并且在跟孩子規(guī)劃時(shí)間表的時(shí)候，就要約定好，如果有一方?jīng)]有說(shuō)到做到，應(yīng)該要受到怎么樣的懲罰，這樣來(lái)彼此約束。

第二次叛逆期：12-16歲

如果說(shuō)7-9歲的叛逆期，足以讓家長(zhǎng)心煩意亂。那么12-16歲的青春叛逆期，就足以讓家長(zhǎng)頭痛欲裂了。

具體表現(xiàn)：

案例一

小雪，女14歲，初中二年級(jí)，在爸爸和媽媽眼中，屬于小公主型的寶貝，成長(zhǎng)的過(guò)程中享受著全家人無(wú)微不至的呵護(hù)。而當(dāng)女兒進(jìn)入青春期后，那個(gè)曾經(jīng)很溫順乖巧的小公主形像，一天天變了，變得讓媽媽非常擔(dān)心，又非常焦慮。

女兒對(duì)學(xué)習(xí)索然無(wú)趣，也極少花心思去用在學(xué)習(xí)上，相反卻在吃穿打扮上花盡心思。一談到學(xué)習(xí)，小雪便會(huì)和媽媽大發(fā)脾氣。一談到做家務(wù)，小雪也會(huì)把責(zé)任完全拋給媽媽，只認(rèn)可自己是孩子，做家務(wù)這些事，是全職在家媽媽應(yīng)該干的事。最讓媽媽無(wú)法接受的是，女兒小雪開始早戀了，這還怎么了得啊，真是看在眼中，急在心中，寢食難安。

案例二

小兵，男13歲，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，脾氣暴躁，喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，爸爸和媽媽把家中電腦上了密碼，加了鎖后，小兵開始在家庭以外尋找一切可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)會(huì)，去同學(xué)家，去網(wǎng)吧等。打也打了，罵也罵了，勸也勸了，求也求了，一切皆無(wú)濟(jì)于事?？粗鴮W(xué)業(yè)一天天荒廢的小兵，爸爸和媽媽有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。

導(dǎo)致原因：

①自我意識(shí)強(qiáng)烈

就像科科跟很多家長(zhǎng)聊過(guò)的一樣，這個(gè)階段的孩子，他們已經(jīng)有自己初步的人生觀和價(jià)值觀。他不再是爸爸媽媽的牽線木偶，你說(shuō)東，我就往東。你說(shuō)西，我就往西。他們更多的會(huì)以自己的獨(dú)立意識(shí)去探索這個(gè)世界。比如你說(shuō)早戀不好，到底有多不好，我要去試一下才知道。你說(shuō)上學(xué)是為了以后考好的大學(xué)，找好的工作?？墒悄切〇|西離我那么遙遠(yuǎn)，我不care（在乎）??！

②只關(guān)注學(xué)習(xí)

上了初中之后，很多家長(zhǎng)張口閉口都是要好好學(xué)習(xí)的話。但往往是，越是讓孩子好好學(xué)習(xí)，孩子越沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。為什么會(huì)這樣？因?yàn)楹⒆忧楦械貌坏綕M足啊！

試想，當(dāng)孩子從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)難度和課程量加大。家長(zhǎng)還是只盯著分?jǐn)?shù)和排名，卻不去考慮孩子面對(duì)諸多科目的無(wú)助和壓力。他不難受嗎？可是他沒(méi)人可說(shuō)！

試想，這個(gè)階段的孩子，很多第一次住校，面對(duì)老師和同學(xué)之間的相處，他不知道怎么應(yīng)對(duì)。也許孩子和同學(xué)鬧了不愉快，所以學(xué)習(xí)有些沒(méi)心思，家長(zhǎng)不知道緣由，劈頭蓋臉說(shuō)他不知上進(jìn)，不好好學(xué)習(xí)。孩子的心里會(huì)想什么？學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！就知道天天讓我學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有關(guān)心我怎么樣！心情好不好！開不開心！難不難過(guò)！

然后父母再想讓孩子傾吐心聲，再想讓孩子乖乖聽話，可能嗎？

解決辦法：

①了解青春期孩子心理特點(diǎn)

很多家長(zhǎng)缺乏對(duì)青春期孩子身心特點(diǎn)的了解，以為孩子的教育方法可以一勞永逸。小時(shí)候怎么教，長(zhǎng)大了也一樣。事實(shí)上，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)。我們父母也要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，來(lái)幫助孩子。

比如青春期的孩子，他們往往看問(wèn)題比較偏激，而且更多時(shí)候不愿意把心里話說(shuō)出來(lái)。那么家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候，就更要懂得關(guān)心孩子的心理變化，多增加溝通機(jī)會(huì)。

比如科科給一位初一家長(zhǎng)推薦的一個(gè)辦法，每周六晚固定時(shí)間，和兒子進(jìn)行一番對(duì)話。讓兒子說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的人和事，不管是好的壞的，都要認(rèn)真耐心的聽完。

等兒子說(shuō)完，對(duì)兒子說(shuō)的話表示理解。盡管我們可以不認(rèn)同，但是一定要懂得理解和肯定別人說(shuō)的話。

然后再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)待同樣事情不同的觀點(diǎn)和建議，讓兒子參考。那么這樣兒子說(shuō)的話，有人傾聽，也有人提建議，他是不是就更愿意溝通了？

②先反思自己

對(duì)于青春期的孩子，以暴制暴是沒(méi)什么用的。所以在面臨孩子的任何問(wèn)題時(shí)，一定先別急著針尖對(duì)鋒芒。而是先想一想，這個(gè)事情是不是我的問(wèn)題?？吹竭@里，很多家長(zhǎng)估計(jì)納悶了。明明孩子的問(wèn)題，怎么還反思自己來(lái)了。

科科沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，是先反思自己的問(wèn)題。為什么這么說(shuō)？因?yàn)榉彩呛⒆拥膯?wèn)題，一定是家長(zhǎng)的問(wèn)題。就像有位家長(zhǎng)說(shuō)自己孩子總是很情緒化，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣一樣。那是因?yàn)檫@位家長(zhǎng)在面對(duì)任何事情時(shí)，也總是很情緒化。所以孩子其實(shí)是被潛移默化影響著的。

當(dāng)我們的家長(zhǎng)都做到孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先反思自己，然后再和孩子一起想解決辦法，其實(shí)這比單純的說(shuō)教和責(zé)罵，對(duì)孩子更有效。

好了，今天的內(nèi)容就給大家分享到這里，希望對(duì)大家有所幫助。