每個孩子的成長都浸潤著父母的心血和汗水，父母永遠都是在奮力托舉自己的孩子，讓他站在自己的肩膀上，看得更遠飛得更高。

說起我自己，兒子是一個普通的孩子，沒有什么過人之處。只是高考分數(shù)高了一點，被復(fù)旦大學(xué)錄取。

在我跟兒子共同成長的過程中，我最想分享的就是：從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這一點上我自己也有一些落地的做法。

（一）我兒子的讀書習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？

兒子出生后，當(dāng)時我有三個月的產(chǎn)假。孩子爸爸工作繁忙，幾乎顧不著家。我一個人照顧孩子洗洗涮涮，買菜做飯，一般尚可應(yīng)付。可當(dāng)孩子哭鬧的時候，我就有點不知所措了。

有一次，實在太辛苦，也是想發(fā)泄一下。兒子哭的時候，我也學(xué)著他嗚哇嗚哇地哭。結(jié)果他就靜止了幾秒，大概從來沒聽過這種聲音。后來我找來一臺錄音機（03年嘛），他哭的時候我就錄下來。再哭我就放給他聽。起過一陣作用，但并不總是奏效。

有一次他哭起來，我就隨手拿起旁邊的一張報紙，讀給他聽。他的哭聲竟然越來越小，直至安靜下來。哈哈，這個有點意思。后來，我就有意識地給他讀點東西。

我產(chǎn)假結(jié)束上班后，婆婆過來幫忙照顧孩子，分擔(dān)了很多家務(wù)。我能夠抽出時間與孩子相處，這時想得最多的就是：如何讓孩子成長得更好。雖然角色還是媽媽，不過理念發(fā)生了變化，開始由”養(yǎng)”到”育”，到高質(zhì)量的陪伴。幼兒時期高質(zhì)量的陪伴，閱讀是必不可少的。

還有多說，伴隨著眼神交流。不要認為幾個月的孩子聽不懂。我們抱他在懷里，盯著他的眼睛隨口跟他說話，有時就是碎碎念，卻對孩子的成長極為有利。（這是個閱讀外的題外話。)

為了提高與兒子的相處質(zhì)量。給一歲左右的他定了兩本雜志：《東方寶寶》、《娃娃樂園》。不知道這兩本雜志還有沒有，現(xiàn)在有很多的繪本可選了，孩子們太幸福了。

一般就是我讀他聽，不管能不能聽懂，只要讀書，他總是很安靜。不過親子共讀的時間很短，那時的兒子還是吃喝拉撒為主。

記得一歲多兩歲，他總是伸手去抓書。一旦抓住，后果可能就是被撕破或者被揉皺。這兩種雜志一直訂到大概四五歲。其間，我還特意給他在書攤上買了撕不破的，類似我小時候小人書的大小，但不會被撕壞。內(nèi)容多是童話或者歷史故事，歷史故事居多。

兩歲半以后，我們娘倆是可以坐下來共讀一會的。印象最深的就是某一期《東方寶寶》里有一篇“南瓜車“”的故事，十幾遍幾十遍地讀，不管多少遍，只要讀到“南瓜車撲通一聲掉進了大坑里——”，他都會哈哈大笑。

熟悉的故事給他帶來了歡樂，安全感和自信心，也讓他愛上了閱讀。

稍大一點，我們用指讀法。一個故事要讀N遍。后來他竟然可以自己指著一字不錯地讀給我聽。慢慢地他的識字量也上去了。到小學(xué)一年級他的識字量是班里甚至全年級最多的。做題考試的時候完全用不著老師幫讀或是解釋。在我人生中第一次給兒子開的家長會上，班主任老師介紹孩子們情況時，五次測試得A的很多，他是唯一一個五次全滿分100的學(xué)生。這也是我第一次現(xiàn)實的感受到閱讀的好處。[呲牙][呲牙]

閱讀不僅提高了識字量，還有理解能力的提升。兒子的數(shù)學(xué)成績也非常棒。他能輕易地看懂題目的要求，也能理解透老師講的內(nèi)容。

一年級寒假他自己讀完了第一本書——拼音版《魯賓遜漂流記》，二三年級的時候我們開始背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《笠翁對韻》《增廣賢文》等等，《道德經(jīng)》和《論語》也背了一部分，他最喜歡《孫子兵法》，五年級沒結(jié)束能夠全文背誦了。

就是完全憑作為媽媽的直覺和對孩子的觀察與了解去做一些事。當(dāng)時03年手機和網(wǎng)絡(luò)沒有那么發(fā)達，學(xué)習(xí)知識也不那么方便。不是有了科學(xué)的育兒理念指導(dǎo)才去做，從這一點上真是很羨慕現(xiàn)在初為人母的她們。

我們不管做什么都要用心，多觀察多思考，持之以恒，定會有收獲的。

剛才講的是兒子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子雖然帶著滿滿的基因配置來到這個世界，但在很多方面他還是一張白紙。而父母，作為孩子成長的外在環(huán)境之一，作用挺大的。

廣西那個730分的高考狀元楊晨煜的媽媽說過：在孩子自主意識沒有萌發(fā)的時候，就要培養(yǎng)他的好習(xí)慣，之后該做什么做什么，不用管。我認為閱讀就是最好的習(xí)慣之一。

盡早開啟孩子的閱讀之路，有百利無一害。越早開始受益越大，如果小時候沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，也要在當(dāng)下及時培養(yǎng)。難度雖然會增加很多，但種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。如果是這種情況，那我要講第二點。

（二）開卷有益

兒子四年級的時候，因為家庭原因，他轉(zhuǎn)學(xué)到了另外一所小學(xué)。

這樣就面臨著跟新同學(xué)相處的問題。四年級的男孩子正是調(diào)皮的時候，有個大個子的男生，經(jīng)常有意無意地跟他有身體接觸。甚至有一次從他的頭頂跨了過去。兒子回家跟我聊起這件事很氣憤，我支招讓他告訴班主任。他說要自己解決。

一段時間后，我想起來再問他這件事時，他昂了一下頭說：現(xiàn)在我們是朋友。

原來：一次，我兒子在那個男同學(xué)蹲在地上系鞋帶時，把他摁住。然后用手掌壓住他的前額，說：如果你能站起來，算你厲害；你要是起不來，以后不準(zhǔn)再欺負我。那個男同學(xué)無論如何站不起來，只好答應(yīng)。以后再沒欺負我兒子，倆人還成了好友。

我問兒子使用了什么招？他說：按住額頭起不來是因為沒有支撐點。額頭被手指頂住，重心落在屁股上，全身使不出力站立。四年級的他，是在一本我們家長不喜歡他們看的讀物上學(xué)到的。這就是我要說的第二點——開卷有益。

很多家長認為有些書不能看，孩子會學(xué)壞。

孩子本來閱讀興趣就沒養(yǎng)成，再這不讓看那不讓看，孩子干脆什么都不看了。

如果在幼年期沒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，稍大一點的孩子，我主張多與孩子逛書店，或者就是至少半天甚至一天時間都與孩子待在書店。書店里種類繁多，而且不用擔(dān)心內(nèi)容和質(zhì)量。

這一時期不要過于注重讀什么就讀多少，就是愿意讀什么就讀什么。等他發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的書類，就會花大量時間去讀，慢慢的讀書習(xí)慣就會養(yǎng)成。

孩子喜歡的書種類會發(fā)生變化，這很自然。家長要關(guān)注但不要過分干涉。

開卷有益。由一本書他會閱讀多本書，由喜歡一類書，他會喜歡更多種類的書。

我的同事朋友跟我交流時，會有這樣的疑問：我家孩子讀了很多書，但沒看到什么效果。比如：學(xué)習(xí)不好，比較調(diào)皮。

首先，學(xué)習(xí)成績跟很多因素有關(guān)。但愛閱讀的孩子，不會太差，最起碼是在人格品質(zhì)和運氣上。

之所以孩子讀而無獲或者少獲，是因為思考少或者沒有深度思考。

這就是我要分享的第三點——深度閱讀。

（三）深度閱讀

一個人從閱讀到深度閱讀，是有一個循序漸進的過程的。一般來說，這種能力的基礎(chǔ)階段也是在3-4歲的反復(fù)閱讀中逐漸形成的。

如果在反復(fù)閱讀的階段，家長能稍微引導(dǎo)和鼓勵孩子去注意書中的各種細節(jié)，養(yǎng)成孩子專心研究一本書和經(jīng)常重溫一本書的習(xí)慣。這個習(xí)慣就可以讓孩子在小學(xué)階段十分自然地踏進深度閱讀的大門。

而如果基礎(chǔ)沒打好，到孩子長大后才發(fā)現(xiàn)不會深度閱讀，閱讀引導(dǎo)的難度就會很大了。但也是有技巧的。

1、多讀、大聲地朗讀語言類讀物，比如詩歌和散文。培養(yǎng)語感，而這種語感能力其實也是深度閱讀的基礎(chǔ)之一。

2、可以根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇一些科普類或是手工類的書籍，再結(jié)合生活，進行一些延伸活動。比如，孩子喜歡昆蟲，就給他買一本昆蟲記，再帶孩子去可以觀察昆蟲的地方，結(jié)合書本中的文字描寫，進行觀察，再自己做一些記錄，等等。這種結(jié)合生活和愛好的閱讀，會讓孩子發(fā)現(xiàn)，除了閱讀情節(jié)之外，即使是沒有情節(jié)，書中的每個細節(jié)其實都可以給自己帶來快樂和享受，這樣，他自然會更多地專注于閱讀細節(jié)了。

3.手中拿著筆閱讀?！安粍庸P墨不讀書”。當(dāng)讀到值得背下來的美文佳句時，在旁邊做個小記號，畫個小星星。孩子應(yīng)該與書有互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

4.偶爾讀一些內(nèi)容較深的書，挑戰(zhàn)孩子的頭腦?！^腦體操。聽的理解能力一般比孩子自身的閱讀能力強。
結(jié)合生活和愛好的閱讀，會讓孩子發(fā)現(xiàn)，除了閱讀情節(jié)之外，即使是沒有情節(jié)，書中的每個細節(jié)其實都可以給自己帶來快樂和享受，這樣，他自然會更多地專注于閱讀細節(jié)了。

冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，誰知道它當(dāng)初的芽兒，卻浸透著奮斗的淚泉！

培養(yǎng)孩子的過程很漫長很繁瑣，但是定型以后，后面的路就好走了。