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中美家庭教育的差異(從初來乍到看中美家庭教育差異)

中美家庭教育的差異(從初來乍到看中美家庭教育差異)

世界上有許多不同的家庭教育方式,而且每一種方式都呈現(xiàn)出與文化相關(guān)的別具一格的特點(diǎn)。其中中美兩國(guó)的家庭教育特點(diǎn)最為突出。今天小編就中美家庭教育進(jìn)行對(duì)比闡述,讓更多的家長(zhǎng)與學(xué)生了解中美家庭教育的差別,調(diào)整自己的家庭教育方式。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程,國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長(zhǎng)的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng),第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè),家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎?

中美家庭教育到底有多少差異,這是我見過最好的回答!

家庭教育目的的差異

1. 美國(guó)家庭教育的目的,是要把孩子培養(yǎng)成具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的“社會(huì)人”,這個(gè)期望值不高。

“社會(huì)人”不是一種飄渺的理想,而是一個(gè)平實(shí)、易操作而又寬泛的要求。

所以美國(guó)父母能較為輕松地對(duì)待子女的教育,把子女個(gè)性中積極的成分最大限度地挖掘出來,讓子女實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,就算達(dá)到目的,也并不追求一些功利性的目標(biāo)如高學(xué)歷、好職業(yè),但事實(shí)上,這樣的教育卻產(chǎn)生許多“無心插柳柳成蔭”的效應(yīng),天才產(chǎn)生在不經(jīng)意中。

另外,在這個(gè)目的的指引下,確實(shí)能培養(yǎng)子女的自主意識(shí)和獨(dú)立生存的能力??纯锤鱾€(gè)階段的美國(guó)孩子:他們從小就獨(dú)立睡,當(dāng)會(huì)行走時(shí),就自己玩耍,很少父母抱著玩;再大些時(shí),就有自己的空間,房間內(nèi)的擺設(shè)、布置和清理全由小孩負(fù)責(zé);他們從小就做些力所能及的有償服務(wù),如做清潔、幫人看小孩、送報(bào)紙等,到了高中或大學(xué)后就勤工儉學(xué),換取生活費(fèi)。

2. 中國(guó)的家庭教育目的,是把孩子培養(yǎng)成“才”,將來有出息,有個(gè)好職業(yè),一生能在順境中度過。

首先,這個(gè)期望值高,而且功利性強(qiáng),因?yàn)椤坝谐鱿ⅰ薄ⅰ昂寐殬I(yè)”、“順境”不是一個(gè)一般的目的,較難實(shí)現(xiàn)。

出于這個(gè)目的,中國(guó)父母特別關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī),對(duì)孩子的唯一要求就是專心、安靜地坐下來讀書、學(xué)藝,卻忽視孩子的天分,限制他們的創(chuàng)造力,結(jié)果為了培養(yǎng)所謂的“人才”反而扼殺了天才,產(chǎn)生許多“有心栽花花不開”的效應(yīng)。而且由于很少考慮孩子的性格、社會(huì)適應(yīng)能力、公民意識(shí)等問題,即使學(xué)業(yè)成績(jī)好,將來也未必能順利地立足社會(huì),有時(shí)候,還會(huì)使父母的期望完全落空。

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家庭教育內(nèi)容的差異

1.美國(guó)家庭教育內(nèi)容豐富,注意讓孩子在體力、認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情感上獲得和諧發(fā)展,可稱之為“素質(zhì)教育”。

在促進(jìn)體力的增強(qiáng)上,重視開展幼兒戶外活動(dòng)、體育鍛煉,如在庭院里蕩秋千,野外遠(yuǎn)足等;在認(rèn)知的發(fā)展上,重視訓(xùn)練孩子的各種感官,注意開拓孩子的文化、審美視野,孩子的學(xué)習(xí)興趣,如父母到圖書館借閱圖書或?qū)W習(xí)時(shí),喜歡帶上孩子,讓其受周圍環(huán)境的熏陶,萌發(fā)學(xué)習(xí)的愿望;

在社會(huì)性的培養(yǎng)上,教育孩子自我服務(wù),自己的事情自己做,并要求孩子學(xué)會(huì)具有與同伴合作、分享、互助的行為;在情感的陶冶上,指導(dǎo)孩子欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)藝術(shù)作品的美,如帶孩子到美術(shù)館、博物館觀看各種展品,鼓勵(lì)孩子參加藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),讓孩子親身接觸、體驗(yàn)大自然的奧秘,如帶孩子到森林公園旅游,海浪中游泳、攀登巖壁等。

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家庭教育方式

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