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中西方家庭教育的差異的原因(淺談中西方家庭教育的異同)

中西方家庭教育的差異的原因(淺談中西方家庭教育的異同)

試想一下,如果一個孩子在飯桌上說“今天的菜不好吃”,家長會是什么反應?

家庭教育是每一個父母必修的課程,國家也推出家庭教育促進法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長的,左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結:家庭教育應實現(xiàn)三個目標:第一個孩子身心健康成長,第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個孩子的完成學業(yè),家長你認可嗎?

如果是在西方家庭中,這句話只會被當作是孩子的一個想法,很難會因為這句話本身引來什么懲罰。

中西方家庭教育的差異,本質(zhì)到底是什么?

但在中國家庭中,孩子說“今天的食物不好吃”,卻有更大的可能被解讀為是一種對關系的破壞——“你不懂感恩”,“不知道父母養(yǎng)你的辛苦”,孩子可能會因為這個受到批評。

為什么會有這樣的不同呢?是因為中國的家長不講道理么?

中西方家庭教育的差異,本質(zhì)到底是什么?

其實不是的。這背后是中國文化與西方文化的不同。

在我們的文化中,更推崇集體主義,集體主義強調(diào)的是每個人的社會角色(比如,我在家里是“孩子”的角色,我在學校是“學生”角色等)以及我們與他人的關系(父子關系、師生關系等)。因而,在中國文化中,孩子的一句“菜不好吃”,就會被聯(lián)系到他的角色(孩子)以及關系(父子關系),才會被理解成“不懂得感恩”。

軍訓、寄宿學校、中庸的處世法則等都是集體主義的表現(xiàn)。比如,校園中常常由于某位同學的錯誤要全班扣分。這些是在試圖剪掉人的鮮明個性,讓人更關注集體、他人的愿望,甚至放下自身的感受。

中西方家庭教育的差異,本質(zhì)到底是什么?

而推崇個體主義的西方國家則不同,個體主義強調(diào)的是每個人都是獨立于他人的個體,強調(diào)一人內(nèi)部的東西,比如感受、愿望、觀點等。它鼓勵人們表達自己,發(fā)表自己的觀點,因而“菜不好吃”在西方人看來只不過是孩子在表達自己的真實感受,并不是錯事。

中西方家庭教育的差異,本質(zhì)到底是什么?

年輕人與父輩的分歧,也來源于此

年輕一代人接受了更多西方文化的影響,正在走向“個體主義”的時代——早在1985年,美國社會就已經(jīng)開始進入了這個時代,年輕人開始相信自我的身份是通過表達自己、發(fā)出自己最真實的聲音來獲得的。

越來越多人覺得,人有權活出自己,有權表達自己想真實表達的東西,他們甚至把這變成了一種道德標準——在他們的標準中,“世故圓滑”、說話不直接,甚至是不道德不正義的。

而這種觀念對于成長于集體主義文化的父輩們來說,是一件陌生的事。所以年長的一代,可能會在年輕人表現(xiàn)出激烈的表達欲時,感到疑惑、甚至憤怒。因為在他們的標準中,直來直去、不給人留情面、不給自己留余地,是不明智的。總是說出大實話的人在他們眼里是“幼稚”的。分歧也就由此產(chǎn)生了。

 

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