孩子成績(jī)上不去的8個(gè)原因（孩子老是成績(jī)上不去是方法不對(duì)還是怎么回事）
?在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為很多家長(zhǎng)衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但能夠持續(xù)擁有好成績(jī)的孩子，卻是極為少數(shù)的，更多的孩子都只是成績(jī)平平。那么，是哪些原因?qū)е铝撕⒆拥某煽?jī)上不去呢？首先我們要懂得細(xì)細(xì)分析——
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
（1）總是覺(jué)得時(shí)間很充裕，可以明天再學(xué)。
這部分孩子就是家長(zhǎng)平日里所說(shuō)的“懶孩子”，他不是笨，也不是傻，就是看不到學(xué)習(xí)的重要性。只要幾個(gè)小朋友玩起來(lái)，連自己姓啥估計(jì)都忘了，又怎么可能想到學(xué)習(xí)這件事兒呢？
而任何科目的學(xué)習(xí)，都是一環(huán)扣一環(huán)的。如果今天的學(xué)習(xí)自己沒(méi)有做到完全消化，那么明天老師講解新的內(nèi)容，自己不會(huì)的就會(huì)越堆越多。漸漸地，成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)下滑，直到最后完全學(xué)不懂了就開(kāi)始荒廢學(xué)業(yè)。
（2）做不出來(lái)題目的時(shí)候，不思考便立馬問(wèn)別人。
孩子不愛(ài)思考的問(wèn)題，其實(shí)很多時(shí)候是家長(zhǎng)慣出來(lái)的毛病。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：孩子剛剛上一年級(jí)，家長(zhǎng)特別害怕孩子學(xué)習(xí)跟不上，每天都緊張極了。每當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)就坐在旁邊指點(diǎn)江山，一會(huì)兒提醒孩子筆畫寫錯(cuò)了，一會(huì)兒告訴孩子計(jì)算題算錯(cuò)了……凡是孩子不會(huì)的題目，家長(zhǎng)立馬站出來(lái)說(shuō)出正確答案，連一點(diǎn)思考的時(shí)間都不留給孩子。
在家里，孩子習(xí)慣了不會(huì)做的題目就問(wèn)家長(zhǎng)；在學(xué)校，孩子習(xí)慣了不會(huì)做的題目就問(wèn)同學(xué)要答案。這種只在乎答案，而不注重思考的孩子，往往會(huì)成為成績(jī)平平的代言人。
（3）偏科嚴(yán)重，但總為自己擅長(zhǎng)的科目沾沾自喜。
偏科，在孩子們的學(xué)習(xí)中是非常常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。部分孩子發(fā)現(xiàn)自己某一個(gè)科目稍微欠缺一些了，就會(huì)適度調(diào)整作息時(shí)間，多花一點(diǎn)精力在相對(duì)弱一點(diǎn)的科目上面，慢慢地落下的功課就補(bǔ)上來(lái)了，也能全科兼顧著學(xué)好。
但有的孩子呢？把偏科當(dāng)做無(wú)可救藥，越是偏科的科目，自己越是舍不得在上面花時(shí)間、花精力；而自己越是擅長(zhǎng)的科目，自己越是花無(wú)數(shù)的時(shí)間在上面琢磨?？荚囀强纯偝煽?jī)，看平均分，如果過(guò)分偏科，拉分就會(huì)極其嚴(yán)重。
（4）很努力，但掌握不了學(xué)習(xí)方法，一切都是無(wú)用功。
有的孩子，成天都把自己關(guān)在書房，家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都看到他在學(xué)習(xí)，但每次考試總是學(xué)習(xí)成績(jī)平平，甚至還有下滑跡象。有家長(zhǎng)就曾給我留言說(shuō)，自己上初中的女兒每天都很努力，但每次考試成績(jī)都很差，看著孩子如此努力自己吼也不敢吼，畢竟孩子的確努力了。
是的，掌握不牢學(xué)習(xí)方法，就算是在學(xué)習(xí)上花費(fèi)無(wú)數(shù)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)也不一定會(huì)有起色?？纯茨切┱莆樟撕玫膶W(xué)習(xí)方法的孩子，學(xué)也學(xué)好了，玩也玩痛快了；而沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的孩子，學(xué)也沒(méi)有學(xué)好，玩也沒(méi)有玩好，可以說(shuō)是特別的吃虧。
那么或許你就要問(wèn)了，既然原因是找到了，那如何幫助孩子取得好成績(jī)呢？應(yīng)該利用哪些方法去做出改變呢？曦曦媽推薦以下幾種方法給大家——
（1）選擇一個(gè)你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
每個(gè)科目的知識(shí)都是連貫的，都是從簡(jiǎn)單到困難的一個(gè)過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不能異想天開(kāi)地一下子把所有的內(nèi)容都學(xué)好，慢慢來(lái)，先選擇一個(gè)科目里你要學(xué)習(xí)的某一個(gè)內(nèi)容。只有一個(gè)一個(gè)逐漸去消化和鞏固，你才會(huì)完全的掌握好；而如果你總是想一下子掌握所有，結(jié)果可能任何一個(gè)內(nèi)容都沒(méi)有消化掉。
（2）自認(rèn)為掌握相關(guān)內(nèi)容之后，可以嘗試著給別人講一遍。
年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的孩子，我們可以引導(dǎo)孩子在自認(rèn)為掌握了一個(gè)內(nèi)容之后，嘗試著復(fù)述一遍相關(guān)要點(diǎn)、步驟、解題思路等，甚至可以幻想成你在別人講解這個(gè)題目。而對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，家長(zhǎng)可以假裝示弱，讓孩子把知識(shí)點(diǎn)交給我們，這樣的過(guò)程其實(shí)也是在幫助孩子強(qiáng)化知識(shí)。
（3）做題之前，先復(fù)習(xí)一些要點(diǎn)或者概念等。
復(fù)習(xí)被很多孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的最后一道工序，其實(shí)不然，曦曦媽一向主張各位孩子先復(fù)習(xí)再作業(yè)。首先，避免了孩子反復(fù)翻書的情況；其次，讓孩子及時(shí)有效地鞏固了當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容；再次，節(jié)約了孩子完成作業(yè)的時(shí)間；最后，保質(zhì)保量地完成作業(yè)，往往會(huì)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及功課難題后的興奮和享受。
（4）盡量把做題步驟簡(jiǎn)化，做到熟能生巧。
尤其是理科的相關(guān)難題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它都是幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題組合而成的，所以在做題的時(shí)候，不要一看到大題就心慌。一步一步來(lái)，把各個(gè)問(wèn)題分解化，一個(gè)小問(wèn)題一個(gè)小問(wèn)題地解決了，最后這個(gè)難題也就攻克了。復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，溫故知新的過(guò)程，其實(shí)就是熟能生巧的過(guò)程。
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學(xué)習(xí)看上去只是孩子一個(gè)人的事情，但如果家長(zhǎng)能夠起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松哦。
