如何讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真(怎么讓小孩子認(rèn)真學(xué))
01
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長你了解幾條呢?
微信群里,看到這樣一個(gè)消息:
孩子一升二,一年級第一學(xué)期很認(rèn)真,成績不錯(cuò),第二學(xué)期因疫情原因在校時(shí)間很短,孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不在狀態(tài),上課也沒有以前認(rèn)真,成績自然下降。
想請教各位媽媽,大家抓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度方面有沒有好的方法?孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性是第一位,不然我買再多的資料也沒有用。
當(dāng)時(shí)我想,看看別人都有什么好辦法,咱也跟著學(xué)習(xí)一下。結(jié)果這則消息發(fā)出來以后,瞬間就淹沒在群里了,似乎一直沒有人回復(fù)。
就這么過去了。
有一天我讀王曉春老師的書《今天怎樣做教師:點(diǎn)評100個(gè)教育案例》,其中第26個(gè)案例寫的是《我們怎樣討論案例》,我忽然有所醒悟:
為什么沒有人回答他呢?
怎么問才能得到別人有所幫助的回答呢?
是因?yàn)樗枋龅貌粔蚓唧w細(xì)致,問得太籠統(tǒng),大家沒法給出有針對性的意見。即使給了,大概率也可能用處不大。
那么我們應(yīng)該怎么問,才能得到有效的回答呢?
02
王老師的文中寫道:
這個(gè)問法,實(shí)際上隱含著兩種預(yù)設(shè)的假定:
1.這種事情有統(tǒng)一的對策,從小學(xué)到高中,男、女生,不同性格的學(xué)生都適用。
2.讀者像提問者那樣知道這個(gè)學(xué)生的基本情況,知道此生幾年級,知道他的一般表現(xiàn),知道他的脾氣秉性。如果沒有這樣的假設(shè),從邏輯上說,就不能這樣發(fā)問。
然而這兩種假設(shè)都是不成立的。
第一,這種事并無標(biāo)準(zhǔn)答案;
第二,如果提問者不交代這個(gè)孩子的基本情況,網(wǎng)友無從猜測,沒法分析,也就很難回答他問的“怎樣處理此事”。
這個(gè)媽媽這樣三言兩語,好像群友事先應(yīng)該知道那些具體情況似的。
我理解他,在群里提問,不好意思長篇大論。但是不是也有另一個(gè)可能——對這個(gè)問題,自己也缺少足夠的思考?
可事實(shí)上,讀者完全摸不著頭腦。
03
對于這個(gè)問題,我是這樣思考的:
一年級第一學(xué)期,孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真,成績不錯(cuò)。
- 1.學(xué)習(xí)認(rèn)真的原因是什么?
- 2.學(xué)習(xí)認(rèn)真的具體表現(xiàn)是什么?
- 3.成績不錯(cuò)的真正原因是什么?
- 4.成績不錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
- 5.有沒有和孩子聊過這個(gè)問題,孩子是怎么說的?
這幾個(gè)問題考慮清楚了,才能和第二學(xué)期的情況對比。
第二學(xué)期在校時(shí)間短,上課不認(rèn)真,成績下降。
一則,今年由于疫情原因,學(xué)生們的學(xué)習(xí)都受到不同程度的影響,這是一個(gè)普遍存在的情況。二則,這個(gè)描述太籠統(tǒng)了。
第一學(xué)期,孩子學(xué)習(xí)很認(rèn)真,是不是能夠?qū)P穆犞v、積極發(fā)言、作業(yè)認(rèn)真、很少出錯(cuò)?
第二學(xué)期,上課沒有以前認(rèn)真??赡苁且?yàn)榫W(wǎng)課缺少互動(dòng),孩子又是一年級,聽講和發(fā)言都會(huì)受到影響。除此之外,還有沒有其他的原因?
第一學(xué)期,孩子的成績不錯(cuò),比如說是經(jīng)???5分左右,第二學(xué)期,成績下降,是考90分了,還是甚至考不到90分了?
還要考慮到,第二學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,肯定比第一學(xué)期要難一些,成績多少會(huì)受到影響。
第一學(xué)期,家長都做了什么?
是不是因?yàn)楹⒆觿偵蠈W(xué),家長抓得緊?而第二學(xué)期,孩子很長一段時(shí)間居家學(xué)習(xí),家長上班顧不上,或者家長居家辦公,整天弄孩子弄得急,效果比以前差?
居家學(xué)習(xí)以來,孩子上課的狀態(tài)可能家長不方便參與和管理,但是作業(yè)呢?如果網(wǎng)課沒有作業(yè)(畢竟是一年級嘛),那么家長是怎么檢測孩子的學(xué)習(xí)的呢?得到的結(jié)論又是怎樣的?有沒有做調(diào)整呢?
好,就算居家學(xué)習(xí)效果很差,我們來看復(fù)課以后。
按道理說,復(fù)課以后,孩子的學(xué)習(xí)條件,基本和第一學(xué)期一樣了,為什么孩子學(xué)習(xí)沒有以前認(rèn)真呢?成績會(huì)下降呢?
復(fù)課以后,在孩子的學(xué)習(xí)上,家長做了什么呢?是不是和第一學(xué)期一樣呢?如果不一樣,為什么會(huì)不一樣?如果一樣,在孩子的學(xué)習(xí)上,有沒有發(fā)現(xiàn)什么和以前不一樣的地方(排除疫情原因)?又是怎么做的?
04
如果讓我說,怎么做,能改善孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。我會(huì)這么做。
1.不批評孩子,不給孩子扣帽子——你現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒有以前認(rèn)真了!
這都屬于負(fù)面強(qiáng)化,少說為妙。
2.陪讀。
對一年級的學(xué)生,我一直是建議陪讀的,我自己也是這么做的。學(xué)習(xí)成績好,家長可以早點(diǎn)兒放手,成績不理想,繼續(xù)陪。
在陪讀中,保持和孩子的親子關(guān)系,對孩子的了解,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.全面復(fù)習(xí)一年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
既然說孩子成績下降,那就是學(xué)得不扎實(shí),不要急著預(yù)習(xí)二年級的,而是應(yīng)該復(fù)習(xí)。
- 語文課文能準(zhǔn)確朗讀嗎?書上的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字是全部掌握了嗎?
- 數(shù)學(xué)的20以內(nèi)口算,能保持一定的速度和正確率嗎?看圖解決問題能看懂圖意嗎?
- 英語的單詞都會(huì)背嗎?課文能大聲朗讀嗎?
如果這些能夠踏踏實(shí)實(shí)不打折扣地復(fù)習(xí),那孩子在這個(gè)過程中,也是在培養(yǎng)對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。
結(jié)語
的確,持續(xù)發(fā)展最需要的是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
什么是內(nèi)在動(dòng)機(jī)?
“內(nèi)在動(dòng)機(jī)意味著我們?yōu)榱丝鞓纷瞿呈?,而不是為了我們能獲得什么或完成其他人的目標(biāo)和期望的結(jié)果?!盵(美)凱恩夫婦:《創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié):教學(xué)與人腦》,華東師范大學(xué)出版社,2004年3月]
什么意思?
就是我們希望孩子能因?yàn)榍笾瑢χR的渴望,對學(xué)習(xí)的熱愛,靠自動(dòng)自覺,去認(rèn)真學(xué)習(xí)。
你自己能做到嗎?
更別說一二年級的學(xué)生還小,靠內(nèi)在動(dòng)機(jī)可能不夠,或者甚至孩子就沒有內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
很多時(shí)候他們都要靠外在動(dòng)機(jī)——趣味、獎(jiǎng)勵(lì)、好奇心、好勝心、適當(dāng)?shù)谋破群蛪毫Α獊砦?督促著,去學(xué)習(xí)。
這些外在的動(dòng)機(jī),誰來制造?
當(dāng)然是我們:
家長,和老師。