《淺談家庭教育的誤區(qū)》（關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)思考）
核心看點(diǎn)：
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
·眼觀世界，各國教育風(fēng)格各有千秋。
·贏在起跑線，家庭教育熱勢漸顯。
·家庭教育的差異化獲取，干貨支招。
01眼觀世界，各國教育各有千秋
新西蘭教育，側(cè)重教會孩子們生存的技能上，比如游泳、戶外生存、帆船等。同時，增設(shè)興趣愛好課程和團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程，且學(xué)校在孩童階段很少布置家庭作業(yè)。
意大利的博物館經(jīng)常出現(xiàn)的景象：一幫意大利小朋友在認(rèn)真地聽老師為他們講解雕塑藝術(shù)。
他們對美的欣賞教育，是從娃娃開始抓起的。
英國則更重視美德教育。例如贊美孩子，他們會提到具體的品質(zhì)上，“謝謝你的耐心等待”，“感謝你對小動物的愛”之類夸贊表達(dá)，在日常生活中常被使用。他們也注重孩子想象力培養(yǎng)，藝術(shù)教育。
芬蘭教育，旨在為國家培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。在紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》中，芬蘭的教育注重隱私，人們排隊(duì)需間隔1米的距離;以僅10% 的通過率嚴(yán)格選拔教師隊(duì)伍;再分配最為友好的社會教育資源，比如：全社會媽媽最大，隨處可見的美學(xué)資源，為育兒提供全方位的物質(zhì)、精神、方法支持等;沒有競爭，不以經(jīng)濟(jì)狀況論輸贏等多元包容的社會價值觀;紀(jì)錄片一經(jīng)傳播，該教育模式成為很多國人熱論的教育話題。
法國的教育專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的教育和成長，僅有15%與學(xué)校教育相關(guān)，更重要的是家庭教育。
盡管各國教育各有不同，但本質(zhì)上它們都只是人的“教育”。最終這個教育對一個人的影響到底有多大，不僅僅是取決于國家學(xué)校教育系統(tǒng)、社會教育分配等，還要看家庭教育。
02贏在起跑線，家庭教育熱勢漸顯
2020年，一段“停課不停學(xué)”的特殊時光，讓不少中國家長忙碌到“懷疑人生”。
2021年，一系列教培業(yè)規(guī)范措施，時刻揪緊行業(yè)人士們的心弦，不少企業(yè)已經(jīng)開始嘗試轉(zhuǎn)型，布局新賽道。
何為教培新賽道?現(xiàn)任校外培訓(xùn)監(jiān)管司司長俞偉躍曾提出“該是學(xué)校辦的必須回歸學(xué)校。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好自律，不能代替學(xué)校去承擔(dān)學(xué)校該做的事?！贝送?，俞偉躍司長也對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向提出期待：“要做學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，開展音體美、琴棋書畫等培訓(xùn)，特別在學(xué)科類教學(xué)方面不要替代學(xué)校的教育功能?！?/p>
不難發(fā)現(xiàn)，除對部分不合符監(jiān)管要求的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，又重新強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)藝術(shù)教育、成人職業(yè)教育、校內(nèi)外合作業(yè)務(wù)、社區(qū)教育、家庭教育是作為學(xué)校教育的重要輔助力量。
以上幾個潛在新賽道，必然需要承擔(dān)起以人為本的教育的理念，加強(qiáng)行業(yè)自律，開展綠色培訓(xùn)，做好學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，使全社會形成育人正能量，為后代的成長成才創(chuàng)造良好環(huán)境。
然而，無論學(xué)校教育還是社會教育皆具備時效性，而家庭教育卻是貫穿我們一生的教育。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育堪比國之戰(zhàn)略基建工程，是學(xué)校教育的重要先導(dǎo)部分。
好的家庭教育影響孩子的一生。孩子自出生便開始接收家庭教育的滋養(yǎng)，是讓他們吸收愛意滿格起跑，還是野蠻助長弱電出走，值得思考。
03家庭教育的差異化獲取，干貨支招
教培機(jī)構(gòu)為什么要開設(shè)家庭教育課程?
眼下，擁有全新育兒理念和方式的新生代父母，他們具備教育孩子的積極熱情，但由于成長在缺乏正確家庭教育引導(dǎo)環(huán)境下，沒有任何生育和教育經(jīng)驗(yàn)參考，急需專業(yè)科學(xué)的家庭教育知識培訓(xùn)。
學(xué)校的家庭教育培訓(xùn)，為父母提供了一個學(xué)習(xí)育兒知識和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，使其行為方式和教育觀念得到優(yōu)化。所以，擁有家庭教育內(nèi)容的教培機(jī)構(gòu)，在拉進(jìn)與家長的關(guān)系，增強(qiáng)家長粘性、提升持續(xù)率與轉(zhuǎn)化率方面取得不小成效。
市場需求加劇，同質(zhì)化競爭就會出現(xiàn)，擁有差異化的家庭教育服務(wù)內(nèi)容，對機(jī)構(gòu)來說格外重要。
四大板塊，讓機(jī)構(gòu)家庭教育與眾不同!
角色轉(zhuǎn)換，互動以誠
父母子女一場，不過是相互資滋養(yǎng)。家庭教育是踐行“human to human ，face to face”的最為理想的途徑。如同一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這里，我們需要達(dá)成的最重要的共識是，通過父母與孩子之間的角色轉(zhuǎn)換，真誠互動，以最大程度的激活孩子的潛能。
情緒在前，教育在后
無法控制的情緒是任何關(guān)系的殺手。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看過來!
我們不妨設(shè)置這樣以下情景：
A：一個比較文靜和靦腆的孩子，在游樂園被人搶奪了玩具，她是會悶悶不樂地在一旁，也不反抗，也不表達(dá)。此時，家長當(dāng)如何處理?據(jù)美國心理學(xué)家Lawrence的分析，也許更好的做法就是在旁邊陪伴，做個聆聽者，問問她想法，聽聽她的不快，鼓勵寶寶用語言來表達(dá)內(nèi)心的想法。
B、“不談作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳”。平日里忙碌工作的家長，下班后還要輔導(dǎo)“熊孩子”的課業(yè)，家庭教育重?fù)?dān)在肩，力不從心處，偶有情緒難控之時。
因此，當(dāng)情緒發(fā)生，引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒只是第一步。其次的關(guān)鍵在于如何正確的回應(yīng)孩子的情緒。這需要父母與孩子去共同學(xué)習(xí)。
溝通是引，平等是線
良好的溝通是通往孩子內(nèi)心世界不可或缺的鑰匙。
那么，我們該如何引導(dǎo)孩子溝通呢?其要訣在于“平等”。
父母在和孩子溝通的時候，關(guān)注點(diǎn)應(yīng)在孩子身上，全副精神看著他感受他;遇到事情的時候，父母的語氣和音量應(yīng)隨事改變;適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一日角色互換，說出久違的心里話等等。掌握親子溝通技巧，可以真正了解孩子的所想所思。
當(dāng)家長和孩子用平等方式相互傾聽的時候，就有一種能量的交換，會自動產(chǎn)生一種換位思考，令兩個人都愿意找到一種滿足彼此需要的方法，以此達(dá)成有效的溝通。
場景當(dāng)弓，體驗(yàn)當(dāng)箭
用專業(yè)的眼光解讀孩子成長中的挑戰(zhàn)。所謂體驗(yàn)式教育，引導(dǎo)孩子們從做中學(xué)，從學(xué)中悟，從悟中改變，寓教于樂。無論是冬夏令營，周末親子營，借助場景的力量，讓孩子在跟其他小伙伴的團(tuán)體活動中，去體驗(yàn)人際交往，去感知外界周遭，去真實(shí)場景下體驗(yàn)環(huán)境帶來的成長。
好的家庭教育是一筆無形的財富，它會指引孩子不斷成為更好的自己。
