李鎮(zhèn)西談家庭教育（李鎮(zhèn)西是教育家嗎）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
01
我們常常不切實(shí)際地夸大學(xué)校教育的作用，夸大教師對(duì)學(xué)生的影響。其實(shí)，一個(gè)孩子能否成才，和父母有直接的關(guān)聯(lián)。
最起碼孩子的智力就取決于其父母的遺傳基因，這點(diǎn)我們始終不愿意公開(kāi)承認(rèn)（雖然幾乎所有人都這樣想的）。
一個(gè)孩子優(yōu)秀與否，首先（我說(shuō)的是“首先”而不是唯一）是其父母決定的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的是取決于其父母的家庭教育。
我曾在一次演講中說(shuō)過(guò)——
所謂“優(yōu)生”不全是教師教育出來(lái)的，所謂“差生”也不全是學(xué)校培養(yǎng)的——注意，我說(shuō)的是“不全是”。
提到傅聰，我們會(huì)想到這位鋼琴大師的父親傅雷，而不會(huì)去想：他的小學(xué)老師是誰(shuí)？中學(xué)老師是誰(shuí)？傅聰當(dāng)然是他父母家庭教育的杰作。還有莫扎特，我就不細(xì)說(shuō)了。
可能有人會(huì)反駁我：“傅聰、莫扎特這樣的杰出名人有幾個(gè)？拿這些個(gè)案說(shuō)事，沒(méi)說(shuō)服力?！?/p>
好，那我們就說(shuō)說(shuō)一般的孩子吧！如果一個(gè)孩子舉止文雅，善良有禮，文質(zhì)彬彬，富有教養(yǎng)，我們很自然地會(huì)想，這孩子的家庭教養(yǎng)真好！而不會(huì)問(wèn)：“這孩子的班主任是誰(shuí)呀？”
同樣，一個(gè)孩子舉止粗俗，言行不一，滿(mǎn)口臟話(huà)，不講衛(wèi)生，懈怠懶惰……不能說(shuō)和學(xué)校一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，但關(guān)系實(shí)在不太大，而和他家庭教養(yǎng)太糟糕倒有著重要的關(guān)系。
02
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們的基本認(rèn)識(shí)是，父母；親屬是兒童的最早的教育者；正是在學(xué)齡前的幾年間，也就是在兒童接受教師的影響開(kāi)始以前很久，就在他的身上種下了人的一些基本特征的根子?！?/strong>
你看，在兒童接受學(xué)校教育之前，兒童的“人的一些基本特征的根子”已經(jīng)被其父母決定了。
也許有朋友說(shuō)：“你說(shuō)的是學(xué)前嘛，孩子沒(méi)接觸老師，其父母當(dāng)然很重要了，但進(jìn)入學(xué)校之后呢？”
好，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，孩子進(jìn)入學(xué)校之后，父母的教育作用依然至關(guān)重要：“我認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使‘設(shè)計(jì)人’的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長(zhǎng)的事業(yè)?！?/p>
他特別強(qiáng)調(diào)，要讓“家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。”你們看，哪怕孩子進(jìn)了學(xué)校，可依然“首先”是向他們的父母學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基在談到“誰(shuí)在教育兒童，什么在教育兒童”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，提到有“六大力量”對(duì)兒童成長(zhǎng)起作用，第一種力量便來(lái)自家庭。
其他五種力量分別來(lái)自教師、學(xué)生集體、本人（自我教育）、書(shū)籍和街頭結(jié)交。在這里，蘇霍姆林斯把家庭教育對(duì)兒童的影響力排在諸多教育之首。
他甚至認(rèn)為，學(xué)校教育的效果取決于與家庭教育的一致性，他說(shuō)：“如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！?/p>
這話(huà)通俗地說(shuō)，就是如果家庭教育不行，那學(xué)校老師的教育簡(jiǎn)直就是“瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟！”
03
法國(guó)一項(xiàng)社會(huì)學(xué)研究成果表明，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校的影響只有15%的作用。
也就是說(shuō)，學(xué)校教育與孩子的成長(zhǎng)、成功，只有相關(guān)性，而沒(méi)有直接的因果關(guān)系。
而唯一和孩子成功成長(zhǎng)有因果關(guān)系的是家庭。這也得到了無(wú)數(shù)案例的證實(shí)——什么樣的父母和家庭教育就會(huì)塑造什么樣的孩子。
著名美籍華人教育專(zhuān)家嚴(yán)文蕃也曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：
在學(xué)生成長(zhǎng)中，學(xué)生自身背景因素占80%，教師的作用占13.34%，學(xué)校的作用占6.66%。其中學(xué)生背景中家庭收入、父母教育水平、父母職業(yè)等占60%，學(xué)生原來(lái)的知識(shí)和興趣等占40%。
可見(jiàn)家境對(duì)孩子影響不能忽視，好的家庭教育能成就孩子健康發(fā)展的全程。
所以我說(shuō)過(guò)：“父母是孩子最好的起跑線(xiàn)?！边@句話(huà)的意思是，孩子的一切都是其父母的折射。父母的品質(zhì)將決定孩子的素養(yǎng)。
北京十一學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)李希貴曾對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)談到學(xué)校教育時(shí)，這樣說(shuō)：“學(xué)校是用來(lái)幫你的，因?yàn)楦改刚Z(yǔ)文挺強(qiáng)，但你不懂?dāng)?shù)學(xué)，所以學(xué)校就幫你。
因?yàn)槟阋习鄾](méi)有時(shí)間，所以學(xué)校就幫你。學(xué)校無(wú)非是起這么一個(gè)作用，它沒(méi)有想象中的那些神奇的作用。”
我完全同意李希貴這幾句話(huà)。
04
我們強(qiáng)調(diào)家庭教育的第一重要性，是不是就忽略了學(xué)校教育呢？或者是不是像有人誤解的那樣，以為“你這個(gè)當(dāng)老師的，在推卸學(xué)校教育的責(zé)任”呢？
絕對(duì)不是。我不是說(shuō)了嗎？“學(xué)校教育非常重要”。當(dāng)然，緊接著我也說(shuō)：“無(wú)論多么重要，學(xué)校教育都只是家庭教育的重要補(bǔ)充?！钡?qǐng)注意“重要補(bǔ)充”的“重要”二字。
“重要”到怎樣的程度？“重要”到不可缺少——是的，“不可缺少”！
家庭教育是第一重要的，但家庭教育也有一些力所不逮的地方，需要學(xué)校來(lái)補(bǔ)充。
比如，系統(tǒng)的文化知識(shí)傳授，這是很多家庭所無(wú)能為力的，于是學(xué)校就來(lái)做這個(gè)事；
又比如，人的成長(zhǎng)還需要人際交往、團(tuán)隊(duì)合作，而孩子在家里缺乏集體生活，于是學(xué)校為你的孩子提供這方面的資源和情境；
再比如，孩子還需要類(lèi)似于社會(huì)環(huán)境的那樣一種文化氛圍和氣息，從中受到熏陶和感染，這也是單獨(dú)的家庭所不具備的，于是學(xué)校為你創(chuàng)設(shè)這樣的背景；
還比如……算了，不“比如”了，因?yàn)樾枰摹爸匾a(bǔ)充”的還很多，難以在此一一窮盡。
你看，我“比如”了這么多學(xué)校教育對(duì)家庭教育“不可缺少”的“重要補(bǔ)充”，可見(jiàn)我并沒(méi)有否定學(xué)校教育的重要性。
但和家庭教育對(duì)孩子的影響相比，它畢竟還是第二位的。而“第一影響”毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該屬于父母和家庭。
千萬(wàn)不要用貌似“客觀(guān)”的“學(xué)校教育和家庭教育都重要，二者不可偏廢”之類(lèi)的中庸說(shuō)法，來(lái)抹殺家庭教育的“第一重要性”。
當(dāng)然“都重要”，但有主次之分。
05
同樣，對(duì)任何一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了教育孩子，他還有自己的職業(yè)，有許多工作，都是非常重要的。
但和當(dāng)父親、當(dāng)母親相比，這些職業(yè)和工作依然是第二位的。
我多次在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論你的職務(wù)有多么尊貴，無(wú)論你的生意有多么興隆，無(wú)論你的事業(yè)有多么崇高，但如果你的孩子沒(méi)教育好，你的人生就談不上成功，更毫無(wú)輝煌可言！
無(wú)論你在單位如何被周?chē)娜恕畯埧偂畻罹帧胤畛校瓷先ズ苡小晒θ耸俊拿孀?，但只要你想到自己的孩子不?zhēng)氣，你內(nèi)心深處就油然而生只有你才知道的自卑和難受。”
其實(shí)，同樣的道理，蘇霍姆林斯基說(shuō)得比我還好——
無(wú)論您的工作或生產(chǎn)崗位多么重要、復(fù)雜或需要?jiǎng)?chuàng)造性，請(qǐng)您記住，家里還有一項(xiàng)更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您去做，這就是育人。您的工作可以找人替代，無(wú)論您從事的是什么職業(yè)——從畜牧場(chǎng)的看門(mén)人到部長(zhǎng)。而真正的父親是無(wú)可替代的！
