李鎮(zhèn)西談家庭教育（李鎮(zhèn)西是教育家嗎）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
01
我們常常不切實際地夸大學(xué)校教育的作用，夸大教師對學(xué)生的影響。其實，一個孩子能否成才，和父母有直接的關(guān)聯(lián)。
最起碼孩子的智力就取決于其父母的遺傳基因，這點我們始終不愿意公開承認(rèn)（雖然幾乎所有人都這樣想的）。
一個孩子優(yōu)秀與否，首先（我說的是“首先”而不是唯一）是其父母決定的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的是取決于其父母的家庭教育。
我曾在一次演講中說過——
所謂“優(yōu)生”不全是教師教育出來的，所謂“差生”也不全是學(xué)校培養(yǎng)的——注意，我說的是“不全是”。
提到傅聰，我們會想到這位鋼琴大師的父親傅雷，而不會去想：他的小學(xué)老師是誰？中學(xué)老師是誰？傅聰當(dāng)然是他父母家庭教育的杰作。還有莫扎特，我就不細(xì)說了。
可能有人會反駁我：“傅聰、莫扎特這樣的杰出名人有幾個？拿這些個案說事，沒說服力?！?/p>
好，那我們就說說一般的孩子吧！如果一個孩子舉止文雅，善良有禮，文質(zhì)彬彬，富有教養(yǎng)，我們很自然地會想，這孩子的家庭教養(yǎng)真好！而不會問：“這孩子的班主任是誰呀？”
同樣，一個孩子舉止粗俗，言行不一，滿口臟話，不講衛(wèi)生，懈怠懶惰……不能說和學(xué)校一點關(guān)系都沒有，但關(guān)系實在不太大，而和他家庭教養(yǎng)太糟糕倒有著重要的關(guān)系。
02
蘇霍姆林斯基說：“我們的基本認(rèn)識是，父母；親屬是兒童的最早的教育者；正是在學(xué)齡前的幾年間，也就是在兒童接受教師的影響開始以前很久，就在他的身上種下了人的一些基本特征的根子?！?/strong>
你看，在兒童接受學(xué)校教育之前，兒童的“人的一些基本特征的根子”已經(jīng)被其父母決定了。
也許有朋友說：“你說的是學(xué)前嘛，孩子沒接觸老師，其父母當(dāng)然很重要了，但進入學(xué)校之后呢？”
好，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，孩子進入學(xué)校之后，父母的教育作用依然至關(guān)重要：“我認(rèn)為極其重要的一點，就是要使‘設(shè)計人’的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)?！?/p>
他特別強調(diào)，要讓“家長們認(rèn)識到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)?！蹦銈兛?，哪怕孩子進了學(xué)校，可依然“首先”是向他們的父母學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基在談到“誰在教育兒童，什么在教育兒童”這個問題時，提到有“六大力量”對兒童成長起作用，第一種力量便來自家庭。
其他五種力量分別來自教師、學(xué)生集體、本人（自我教育）、書籍和街頭結(jié)交。在這里，蘇霍姆林斯把家庭教育對兒童的影響力排在諸多教育之首。
他甚至認(rèn)為，學(xué)校教育的效果取決于與家庭教育的一致性，他說：“如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>
這話通俗地說，就是如果家庭教育不行，那學(xué)校老師的教育簡直就是“瞎子點燈——白費蠟！”
03
法國一項社會學(xué)研究成果表明，一個人的成長過程中，學(xué)校的影響只有15%的作用。
也就是說，學(xué)校教育與孩子的成長、成功，只有相關(guān)性，而沒有直接的因果關(guān)系。
而唯一和孩子成功成長有因果關(guān)系的是家庭。這也得到了無數(shù)案例的證實——什么樣的父母和家庭教育就會塑造什么樣的孩子。
著名美籍華人教育專家嚴(yán)文蕃也曾做過一項調(diào)查：
在學(xué)生成長中，學(xué)生自身背景因素占80%，教師的作用占13.34%，學(xué)校的作用占6.66%。其中學(xué)生背景中家庭收入、父母教育水平、父母職業(yè)等占60%，學(xué)生原來的知識和興趣等占40%。
可見家境對孩子影響不能忽視，好的家庭教育能成就孩子健康發(fā)展的全程。
所以我說過：“父母是孩子最好的起跑線。”這句話的意思是，孩子的一切都是其父母的折射。父母的品質(zhì)將決定孩子的素養(yǎng)。
北京十一學(xué)校總校長李希貴曾對學(xué)生家長談到學(xué)校教育時，這樣說：“學(xué)校是用來幫你的，因為父母語文挺強，但你不懂?dāng)?shù)學(xué)，所以學(xué)校就幫你。
因為你要上班沒有時間，所以學(xué)校就幫你。學(xué)校無非是起這么一個作用，它沒有想象中的那些神奇的作用?！?/p>
我完全同意李希貴這幾句話。
04
我們強調(diào)家庭教育的第一重要性，是不是就忽略了學(xué)校教育呢？或者是不是像有人誤解的那樣，以為“你這個當(dāng)老師的，在推卸學(xué)校教育的責(zé)任”呢？
絕對不是。我不是說了嗎？“學(xué)校教育非常重要”。當(dāng)然，緊接著我也說：“無論多么重要，學(xué)校教育都只是家庭教育的重要補充。”但請注意“重要補充”的“重要”二字。
“重要”到怎樣的程度？“重要”到不可缺少——是的，“不可缺少”！
家庭教育是第一重要的，但家庭教育也有一些力所不逮的地方，需要學(xué)校來補充。
比如，系統(tǒng)的文化知識傳授，這是很多家庭所無能為力的，于是學(xué)校就來做這個事；
又比如，人的成長還需要人際交往、團隊合作，而孩子在家里缺乏集體生活，于是學(xué)校為你的孩子提供這方面的資源和情境；
再比如，孩子還需要類似于社會環(huán)境的那樣一種文化氛圍和氣息，從中受到熏陶和感染，這也是單獨的家庭所不具備的，于是學(xué)校為你創(chuàng)設(shè)這樣的背景；
還比如……算了，不“比如”了，因為需要的“重要補充”的還很多，難以在此一一窮盡。
你看，我“比如”了這么多學(xué)校教育對家庭教育“不可缺少”的“重要補充”，可見我并沒有否定學(xué)校教育的重要性。
但和家庭教育對孩子的影響相比，它畢竟還是第二位的。而“第一影響”毫無疑問應(yīng)該屬于父母和家庭。
千萬不要用貌似“客觀”的“學(xué)校教育和家庭教育都重要，二者不可偏廢”之類的中庸說法，來抹殺家庭教育的“第一重要性”。
當(dāng)然“都重要”，但有主次之分。
05
同樣，對任何一個家長來說，除了教育孩子，他還有自己的職業(yè)，有許多工作，都是非常重要的。
但和當(dāng)父親、當(dāng)母親相比，這些職業(yè)和工作依然是第二位的。
我多次在家長會上對學(xué)生家長說過：“無論你的職務(wù)有多么尊貴，無論你的生意有多么興隆，無論你的事業(yè)有多么崇高，但如果你的孩子沒教育好，你的人生就談不上成功，更毫無輝煌可言！
無論你在單位如何被周圍的人‘張總’‘楊局’地奉承，看上去很有‘成功人士’的面子，但只要你想到自己的孩子不爭氣，你內(nèi)心深處就油然而生只有你才知道的自卑和難受。”
其實，同樣的道理，蘇霍姆林斯基說得比我還好——
無論您的工作或生產(chǎn)崗位多么重要、復(fù)雜或需要創(chuàng)造性，請您記住，家里還有一項更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您去做，這就是育人。您的工作可以找人替代，無論您從事的是什么職業(yè)——從畜牧場的看門人到部長。而真正的父親是無可替代的！
