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養(yǎng)成教育工作總結(jié)6篇(幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié))

養(yǎng)成教育工作總結(jié)6篇(幼兒園養(yǎng)成教育工作總結(jié))

平輿縣古槐四小六(4)班“養(yǎng)成教育” 工作總結(jié)

孩子行為習(xí)慣,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié),孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要,特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要父母的身教為榜樣,家長你做到了多少正向榜樣。?

“養(yǎng)成教育”工作總結(jié)

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,如培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、語言習(xí)慣、思緒、思維習(xí)慣等等。成功的教育都是從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識,更是學(xué)會做人。葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話, 就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!彼赃@一學(xué)年來,我班響應(yīng)學(xué)校號召,轟轟烈烈地開展了一系列的有關(guān)養(yǎng)成教育的活動。

一、具體做法

1、精心組織,有效實施。

根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和特點,我們制定了班級工作開展的組織機構(gòu):班主任、教師、班委成員由上至下,所有任課教師、班委成員形成整體,班級工作圍繞“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”這個主題來開展。

組長(班主任)
副組長(任課教師) 朱 楊
成員(班委) 孫熠 孫韻 甄凱 黃鑫 李君 李晨

2、明確思路,尋找載體,切入得法。

工作確定后,班級多次召開班委會布置工作,總結(jié)經(jīng)驗。工作中,充分遵循學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律,對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育形成動態(tài)管理,學(xué)生們行為習(xí)慣的培養(yǎng)遵循“學(xué)” —“做”—“行”?!皩W(xué)”即學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的行為準(zhǔn)則;“做”即按行為準(zhǔn)則去做;“行”即通過一段時間的做使自己的行為形成習(xí)慣,使外在的約束內(nèi)化為心靈的行動。同時,還注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成從點到面的培養(yǎng),即培養(yǎng)鍛煉孩子們由堅持養(yǎng)成一個好習(xí)慣慢慢向具有多個好習(xí)慣努力。

3、注重細(xì)節(jié),狠抓落實,重在堅持。

(1)以教學(xué)、德育活動為原點,著力對學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。 結(jié)合學(xué)生實際情況開展了“五星少年爭章”活動,確立了“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星” “衛(wèi)生之星”“文明之星”“助人之星”,并詳細(xì)規(guī)定了五星爭霸標(biāo)準(zhǔn),同時設(shè)計了“學(xué)生養(yǎng)成教育日評比展板”,并規(guī)定每周五下午最后一節(jié)課為“養(yǎng)成教育班會課”,讓學(xué)生通過比一比一周來誰獲得的星最多等形式,評選出本周的“五星少年”,并記錄在案,學(xué)期結(jié)束時最終評選出本學(xué)期的“五星少年”。

五星 學(xué)習(xí)之星 紀(jì)律之星 衛(wèi)生之星 文明之星 助人之星
上期 孫韻 李君 馬智 程宥 李嘉
下期 孫熠 田宇 吳朵 郭宇 盧科

(2)以家庭活動為基點,強化對學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。由于是小學(xué)生,對孩子們的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)家庭尤為重要。開學(xué)之初,及時召開家長會,與家長溝通并取得家長的大力支持,達成了“看–促—賽”的培養(yǎng)模式。 “看”是由家長看孩子在家行為習(xí)慣的表現(xiàn)?!按佟笔怯杉议L在家督促孩子養(yǎng)成習(xí)慣?!百悺笔情_展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的比賽,“家務(wù)小能手”、“文明學(xué)生”的評比,既提高了學(xué)生的處理能力,又增強學(xué)生熱愛集體的觀念, 更促進了學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范。

家務(wù)小能手 文明之星
上期 胡冰 程宥
下期 麻涵 郭宇

二、 取得的階段成效

1、學(xué)生的變化。

經(jīng)過六(4)全體師生的共同努力,學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的轉(zhuǎn)變。主要的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在:(1)在課堂內(nèi)做到使用普通話。(2)幾乎沒有亂扔紙屑的習(xí)慣,教室和衛(wèi)生區(qū)干凈整潔。(3)見到老師能主動問好,堅持使用文明用語。(4)個人衛(wèi)生習(xí)慣有很大進步。(5)課堂上的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)書寫習(xí)慣有了明顯提高。

2、家長的變化。

通過家校協(xié)同工作的不斷深入,大部分家長的意識有了很大的轉(zhuǎn)變,愿意參與到班級的各項活動中來,積極配合老師做好對孩子習(xí)慣的培養(yǎng),家長們在家?;顒又?,行為舉止也顯得規(guī)范了,我們的家長也在這種氛圍中潛移默化地受到了影響。

3、班級的變化。

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng),帶動了班級整體工作的全面發(fā)展,截至到畢業(yè)前,孩子們比、學(xué)、趕、幫、超的熱情高漲,行為習(xí)慣明顯規(guī)范(畢業(yè)后仍有學(xué)生在堅持)。

總之,在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的特色工作創(chuàng)建中,我班能夠做到多學(xué)習(xí)、深挖掘、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,讓學(xué)生時時處處有教育,時時處處有文明,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美環(huán)境,學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)具有了較顯著成績。但也有不足,個別家長以種種借口不配合,認(rèn)為“散養(yǎng)”是最好的教育模式。

 

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