一年級家長代表分享教育孩子的經(jīng)驗（一年級家長該如何培養(yǎng)孩子）
孩子從幼兒園升入一年級的家長，應該覺得格外心累，學習任務加重，陪讀也變得異常艱難。小區(qū)的琳琳家孩子，剛上一年級，她說，陪孩子的這半年，感覺比懷孕的10個月都辛苦，忍不住跟我抱怨了很多。
孩子學習對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
琳琳是全職媽媽，每天接送孩子，陪著孩子寫作業(yè)。剛升入一年級，拼音還沒學全，漢字也不認識幾個，老師說，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這可怎么讀？琳琳每天因為給孩子讀書的事情，都要發(fā)上一陣子脾氣。晚上折騰到半夜，可孩子的作業(yè)沒寫完，閱讀也進行得七七八八，等第二天早上再起來，又慌慌張張的去上學了。
一年級孩子學習習慣難培養(yǎng)
兒童的生理和心理發(fā)展，都是階段性的。從最初的“玩著學”到進入一年級后“認真學”，教學形態(tài)發(fā)生了變化。孩子以前從游戲中獲取知識，自然更喜歡。但到了一年級，要從書面上獲得更多的知識，有些孩子就坐不住了。
還有一個方面是，孩子的專注力時長是有限的，無法很好的專注一件事，隨時可能走神。有些孩子呢，平時看電視習慣了，看到作業(yè)（一動不動）的時候，更容易開小差了。具體可以參照，上圖中的表格，對照看看孩子的專注力時長，上小學一年級的孩子，能專注20分鐘很不錯了。
再加上學習形態(tài)的轉(zhuǎn)換，孩子不是很習慣，也不適應，遇到寫作業(yè)的事情，就很難安靜下來了。我家妹妹剛上一年級也是這樣，很少能安靜地一次寫完作業(yè)，都要三四次，甚至更多的時間，才能完成一次的作業(yè)。這種情況，持續(xù)了一個多月，才慢慢有所好轉(zhuǎn)。
而家長呢，更是著急，看到孩子進入一年級，各種補習班報起來，生怕孩子會輸在起跑線上。但效果呢？好像并不明顯。畢竟，教育不是急于求成就能達成的事情，還是要靠潤物細無聲的感染，才能逐漸地養(yǎng)成好的學習習慣。
學習習慣養(yǎng)成，把握三個要素
在很長一段時間里，父母都會比孩子更焦慮他的學習。不知道你是不是這樣？看過綜藝【親愛的小課桌】中，徐敬凱媽媽就是典型的代表。她覺得一年級孩子的學習任務太少了，在家給孩子布置了很多作業(yè)。
主持人問她，為什么要給孩子布置作業(yè)的時候，她理直氣壯地回答：“寫完作業(yè)還有那么多時間，不學習不就只有玩兒了嗎？”聽得我汗毛孔都豎了起來，那小孩子生活中只有學習，是不是也太悲催了？
物極必反，在孩子學習上也是如此，徐敬凱媽媽的威逼利誘，對孩子的學習并沒有起到很好的幫助。甚至孩子說，不想讓媽媽給他布置作業(yè)。孩子對學習的興趣，也在一張張試卷，一道道習題中，慢慢地蕩然無存了。
偶然翻到于敏老師著的【陪孩子走過小學六年】，我發(fā)現(xiàn)這本書是貼合小學家長設計的，尤其是剛升入一年級的家長。書中并沒有多少教條理論，反而從實際出發(fā)，幫助家長理清“陪孩子走過小學六年”的思緒和行為，讓家長對娃沒那么亢奮，也能從容應對，且對孩子的學習成績提升，有很好的幫助。書中針對如何教育好一年級的孩子，提了三個原則，希望家長能遵守。
原則一：打好親子關(guān)系的根基
于敏老師認為，良好的親子關(guān)系，是一個家庭健康發(fā)展的基礎。有些家長發(fā)現(xiàn)，孩子上初中以后，進入青春期開始叛逆了，不好管，甚至完全脫離了家長的管控。事實上，這是小學階段沒有打好親子關(guān)系基礎的原因。
玫瑾教授認為。父母在12歲之前跟孩子說的話，都是黃金，12歲以后的話，都是垃圾。
確實如此，但親子關(guān)系是否能維護好，和父母的教育觀念與教育方式有一定關(guān)系。如果你只是強行想要“控制”孩子，那勢必會影響到孩子的心理健康發(fā)展。
【親愛的小課桌】中專家認為，孩子如果認為，周圍的人都是為了我好，這其實是控制“洗腦”的成功，而不是教育的成功。
孩子上小學了，意味著個體進一步的獨立，面對學校大量的新知識，他在迅速建立自己的三觀和處事方式。此時家長給予引導，而非“控制”，才能讓孩子跟你的關(guān)系，越來越融洽，而不是“你說你的，他根本不聽?！?/strong>
原則二：走出“高分才有未來”的認識誤區(qū)
進入小學后，各種模擬考試、摸底考試，越來越多。有些學校還會把孩子的成績，公布在家長群，成績好的歡喜雀躍，成績差一些的，惆悵滿志。有些家長甚至會覺得：“上學考不出高分，你上學干嘛？”
不可否認的是周圍的大環(huán)境，讓我們家長對分數(shù)變得異常敏感，孩子一次成績波動，緊張到不行，自我反省到深夜。但其實，分數(shù)并不是衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標準。
在【陪孩子走過小學六年】這本書中，于敏老師寫道：“良好的學習習慣，遠比一個虛無的高分對孩子有益。她認為，孩子即使暫時沒有高分，但只要養(yǎng)成好的學習習慣，學習中游刃有余、學習效率提高，最終也會取得讓人滿意的分數(shù)。
確實如此，如果家長過度關(guān)注孩子的學習成績，而在每一次失利考試后，跟孩子大喊大叫，讓他壓力倍增，這是不利于其身心成長的。不如腳踏實地地給孩子培養(yǎng)學習習慣。
原則三：陪孩子適應“小學時間”
孩子在幼兒園階段，想不去上學，起床晚了，都無傷大雅。但等孩子進入一年級，一切變得規(guī)律了。想那么自由自在，顯然是不可能了。
學校在不同時間段，給孩子設立了不同的文化課程，孩子很少有時間能睡到自然醒，再加上每天都要完成作業(yè)，時間對孩子來說，變得更緊迫了。
所以，家長要就孩子的時間觀念、自控能力、作息等，進行全方面的培養(yǎng)和鍛煉，讓孩子逐漸適應，小學的生活。
