家長如何與孩子有效溝通的策略與步驟（家長與孩子的溝通策略）

在家庭中建立良好的溝通氛圍

家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結：家庭教育應實現三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？

1、建立新型 的父子關系是建立 良好德育氛圍的基礎

長期以來 ，家長以絕對權威者的角色出現在孩子面前 ， 認 為 孩子必 須無條件地 聽從其安排 ， 經常憑著主 觀 的意愿 出發(fā) ， 很少 站在孩子 的角度去考慮問題 。新型 的父子 、母子關系要求家長無 論在家 中還 是外交活動 中都要把 自己和孩子放在平等的位置上 ， 讓孩子成為教育的主 體 。 在德育活動 中 ， 家長與孩子不 再 是母對 子 、 父對子這樣單一 的關系 。 家長可以向孩子提出問題 ，孩子也 可 以向家長提 問 ， 這樣父子 、母子之 間的關系會更為密切 。

2、 積極 的期待是建立 良好的溝通氛圍的重要途徑 。

家長可以公開對孩子一學期 的期待 。 如在家庭聚會中 ， 家長要常常動情地 引導學生“ ，老師說你這個學期 上課表現一直很好 ， 期中考試成績也名列前茅 。 如果能戒驕戒躁 、 更加努力 ， 期 末考試也取得一個好成績的話 ， 媽媽會更開 心 的 。 “這些話會激起 孩子情感共鳴 ， 喚起對競爭的興趣 。 “ 為媽媽爭光 ” “ 我要拿班級 的前三 ” 這些觀念開始扎根于孩子 的心中 ， 這說明對孩子的期待開始發(fā)生效應 ，孩子和家長最終在情感上達成一致 。

對不同性格孩子進行因材施教

美國醫(yī)生謝爾頓和心理學家斯蒂文斯于世紀年代提出 ， 人 的體型是 由胚葉決定的 ， 因此胎兒 的胚 葉發(fā)育就 已經 決定 了他 的氣質類型 。 我們根據希波克拉底提 出的人 的四種氣質類型 ，把 孩子 的性格分成膽汁質 、 多血質 、 粘液質 、 抑郁質 。 通過讀懂 孩 子 的性格特 點 因材施教 ， 當家長 了解 了不 同的孩子 ， 面對 同樣 的 一件事情 ， 有不 同的看法和 反應 的時候 。 家長才 能發(fā) 自內心 的 明 白 ，在這個世 界上每一孩子對 同一件事 的反應不 同 ， 學會理解這 是性格的差異 ， 并非你的孩子一定要和你一樣 。

1、膽汁質的孩子

①優(yōu) 點 積 極進取 ，不怕 困難 、 熱情高漲 ， 直率豪爽 ，有 魄 力 。 精力充沛 ， 表里如一 ， 剛強果敢 ，反應迅速 ，體驗強烈 ，深刻 而穩(wěn)定 行為堅韌不拔 ，智力活潑敏捷 。能以很高的熱情埋頭學習 。 興奮時 ，決心克服一切困難精力耗盡時 ，情緒又一落千丈 。

②缺點脾氣急躁 、暴躁和焦躁 ，行事魯莽 ， 易因小事而 大發(fā)脾 氣 ，與別人產生對立情緒 ， 萌生報復心 理 ，辦事不考慮后果 ，事后 又后 悔 ， 雖 然 “虛心 接受 ，但堅決不 改 ” 。易沖動 發(fā)泄 ，感情用事 ，缺乏耐心 ，在遇到不如意時 ， 甚至會欺負無辜來發(fā)泄不滿 。膽汁型 的孩子通 常體 內膽汁較多 ，所 以做事沖動 、有干勁 、爆發(fā)力強 。面對膽汁質 的孩子 ，一、要給他們一定 的職責和一定 的決定空 間 。 二 、要建立規(guī) 則 ，并且嚴格執(zhí)行 ，在他們小時候 ，就要學會依靠他們 三、要給膽汁質 的孩子一定的情緒空間

2、多血質的孩子

①優(yōu)點 反應迅速 ，有朝氣 ，活潑好動 ，感情外露 ， 遇事敏 感 ， 思想活躍 ， 可塑性大 對環(huán)境適應性 強 ， 快人快語 ， 善于 并 易于結交朋友 ， 有很強的活動能力和 語言表達能力 。

②缺點 情緒不 穩(wěn) ， 粗枝大 葉 。 “ 注意 點 ” 變換快 ， 喜怒無 常 ， 做事輕舉妄動 ， 慮事不 周 ， 盲 目性大 ， 缺乏耐力和 毅力 。 如 《紅樓夢》 中的王熙鳳 。 此類孩子 ， 如果有希望他達 到 的東西 ， 他不 管用什么 方法一 定要達 到 。 與此類孩子溝 通交流 ， 要經 常描述他們 的長處 ， 要讓 多血質 的孩子感受到愛 ， 對 多血質 的孩子要求不 要太嚴格 ， 要給多血質孩子安排足夠 的娛樂 時 間和 空 間 ， 一定要經 常檢查 多血質 孩子做事的進度 。

3、粘液質的孩子

①優(yōu) 點 人平靜 ， 情緒不 易變化 ， 也 不 易外露 。 善于克制 忍 讓 ， 生活有規(guī)律 ， 不 為無關 的事情分心 ， 埋頭苦干 ， 有耐久力 ， 態(tài)度 持重 ， 不 卑不 亢 ， 不 愛空 談 ， 嚴 肅認 真 處 變不 驚 ， 總 能 三思 而后行 。 能堅定地執(zhí)行 已做 出的決定 ， 不緊不 慢地去完成任 務 ， 對 自己 的行 為有 較大 的 自制 力 。

②缺 點 在運 動 和 行 為上 都很遲緩 對 已 習 慣 的事物 比較適應 ， 但對新事物較難 習 慣 可 塑性差 不 夠靈活 ， 注意力不 易轉移 ， 因循 守舊 ， 對學 習 缺乏熱 情 。 穩(wěn)重而缺乏靈活 ， 踏實卻有些死板 ， 沉著但生氣不足 。 粘液質 的孩子 ， 較為穩(wěn)重 、 思 維較慢 、 但 是持久耐力力強 ， 性格波動小 。 與此類孩子溝通交流要注意五 點 一 ， 下指令速度不 可 以太快 。 二 ， 不 可 以 同時下達好幾個指令 。 三 ， 第 一次粘液質 的 孩子做事時 ， 一定要手把手地教 。 四 ， 要經常鼓勵他們表達 自己 的 想法 。 五 ， 不 要說粘液質 的孩子磨蹭 。

4、抑郁質的孩子

①優(yōu) 點 沉靜 ， 深含 ， 易相處 ， 人緣好 ， 辦事穩(wěn)妥可靠 ， 做 事堅 定 ， 能克服 困難 敏銳 、 穩(wěn) 重 、 體驗 深 刻 ， 有 較 多 的敏感 性 ， 能感覺 出一般人所覺察不 出的事 。 富于想象 ， 辦事謹慎 ， 對 力所 能及 的事堅忍不 拔 。

②缺點 多愁善感 ， 心 理反應速度慢 ， 遇事猶豫不 決 ， 缺乏果 斷 ， 動作遲緩 。 易受挫折 ， 怯懦 ， 孤僻 ， 寡斷 ， 疲勞不 容易恢復 ， 不 圖進取 ， 面 臨危 險和 緊張情況 時 ， 常 表現 出恐懼和 畏縮 受挫后 ， 會心 神不安 。 這種 孩子不 好拋頭露 面 ， 不 愛表現 自己 ， 不 善 與人交往 ， 常有孤獨感 。 《紅樓夢》 中 的林黛玉 ， 作為抑郁質人的典型代表 。 此類孩子極 為敏感 、 內心 容 易受挫也 經不 起挫折 的洗禮 。 面 對此類孩子 ， 在溝 通交流 中要做到 以下幾 點 一 ， 面對抑郁質 的 孩子 ， 做父母 的要粗線條一點兒 。 二 ， 千萬不 可 以用憤怒對待他 們 。 三 ， 對于抑郁 的孩子依然要表揚 。 四 ， 要 引導抑郁 的孩子表 達 自己 。 五 ， 不要催促抑郁 的孩子做決定 。

在 “ 裂縫 ” 中灌溉別樣美麗的花朵

曾經 聽 過這樣 一個故 事 一個挑水人有兩個水罐 ，是 很結實的 ，而另一個卻 有細細 的裂縫 ，會漏下一滴一滴的水 ， 以至于每天 挑水人在井 口 打 了滿滿一灌水 ，到了主人家就只剩下一半 了 。于是 這個裂 了縫 的水罐很 自責 ，覺得有負于跳水人的勞動 。有一天 ，挑 水人知道 了裂縫水罐 的想法 ， 就請它 多觀 察挑水路邊 的兩側 。 這 時 ，裂縫水罐發(fā)現路的兩邊 出現不一樣 的景 象 ，一邊長著許多鮮艷 的小花 ，而 另一邊卻沒有 ，這是為什么 呢 原來 ，挑水人早就發(fā)現 了這個水罐漏水 了 ，在路邊撒下 粒?；ǚN ，就利用它 的裂縫來為之 澆水 ，使之生長 ，為行人及主 人的家?guī)砻利惻c芬芳… … 在這個世界上 ，又有誰是一個沒有裂縫 的水罐 呢 特別是在 學生 時代 。 關鍵是家長們 能否懷有挑水人那樣 的一份心 。 此外 ， 家長還要學會挑水人利用裂縫 的本領 ， 孩子漸漸意識到 自己 的缺 點 ， 并 自覺地改正。