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孩子成績(jī)不好不是因?yàn)榇中?而是“積懶成笨”(成績(jī)不好就一定是壞孩子嗎)

孩子成績(jī)不好不是因?yàn)榇中?而是“積懶成笨”(成績(jī)不好就一定是壞孩子嗎)

許多時(shí)候,孩子的學(xué)習(xí)效果不好,可能是一些壞習(xí)慣在作怪!這10張思維導(dǎo)圖,建議老師和家長(zhǎng)看看!

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

 

學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么、該干什么,總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股走。

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢,優(yōu)秀的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng),學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo),學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃,每周有每周的計(jì)劃,每日有每日的任務(wù)。

學(xué)習(xí)不定時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間不固定,每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證,學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒,情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜,情緒不好的時(shí)候,就什么都干不下去。

知識(shí)是日積月累起來(lái)的,人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去,饑一頓飽一頓,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),只能是事倍功半。

學(xué)習(xí)不定量

每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊。

要想較好地掌握知識(shí),必須靠每日的知識(shí)積累,沒(méi)有量的積累,便不會(huì)有質(zhì)的飛躍??考袕?fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí),不但數(shù)量少,而且質(zhì)量差,經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

學(xué)習(xí)馬馬虎虎

上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具,抄寫中明明是“ b”可抄下來(lái)就變成了“d”,作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草、錯(cuò)誤率高。

不少孩子都有馬虎的毛病,如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視,學(xué)習(xí)效果勢(shì)必會(huì)受影響。

學(xué)習(xí)時(shí)一心二用

上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào),甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事;自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想,或者東翻西看,浪費(fèi)時(shí)間;做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí),常做一些小動(dòng)作,一邊聽(tīng)歌一邊寫文章、算題,哪說(shuō)話哪搭茬兒。

專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情,所謂“目不能兩視而明,耳不能兩聽(tīng)而聰”。

不懂的東西也不問(wèn)

過(guò)于害羞,雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題,但也不敢問(wèn)老師;不懂裝懂,不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教;學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù),自己都搞不清楚哪些地方懂,哪些地方不懂,似乎什么都懂一點(diǎn),但又沒(méi)有完全掌握。

學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善知識(shí)的過(guò)程,圣人都說(shuō)“三人行,則必有我?guī)煛?/strong>,況且還在求學(xué)中的學(xué)生?家長(zhǎng)要提醒和鼓勵(lì)孩子大膽主動(dòng)提問(wèn)。

有錯(cuò)也不改

作業(yè)本發(fā)到手里,雖然上面有許多老師的訂正,可很少往心里去;測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊,從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)一個(gè)不斷補(bǔ)漏洞的過(guò)程。一門課程,你的知識(shí)漏洞越少,說(shuō)明你學(xué)得越透徹,那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是知識(shí)漏洞較大的地方。

課前不預(yù)習(xí)

很少主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容。

預(yù)習(xí)歷來(lái)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求,孩子在上課前沒(méi)有預(yù)習(xí),聽(tīng)課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。

上課注意力不集中

課堂上思想開(kāi)小差、易分神、小動(dòng)作多、坐不住、愛(ài)說(shuō)話,快到下課時(shí)就聽(tīng)更不進(jìn)去了,心思早已在課后的娛樂(lè)之中。

課堂45分鐘對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人,如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),孩子搞不明白,課下就可能得花幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。

不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

做作業(yè)前不看書,不看參考資料,不看筆記,也不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容,作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做,做完了萬(wàn)事大吉。

作業(yè)需要學(xué)生盡量獨(dú)立完成,它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如果孩子長(zhǎng)期不求甚解地應(yīng)付作業(yè),就很難起到這些作用。

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