如何幫孩子養(yǎng)成自律自學(xué)能力(如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自律)
文/貝貝豆育兒課堂(原創(chuàng)文章,歡迎轉(zhuǎn)載分享)
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來,最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?
為了讓孩子贏在起跑線上,許多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子提前接觸一些啟蒙教育,不過,大多數(shù)家長(zhǎng)在啟蒙教育的過程中,還是會(huì)忽略了孩子自律性的培養(yǎng)。
而孩子的自律能力,毫不夸張地講:關(guān)乎到孩子未來的成就“格局”!
自律的孩子,學(xué)習(xí)能力會(huì)“開掛”,這并非“虛言”
同事小可培養(yǎng)孩子有自己的一套準(zhǔn)則,在大部分家長(zhǎng)怕自己孩子輸在起跑線上,經(jīng)常帶孩子奔波于各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí),小可卻選擇了另一種方式來培養(yǎng)孩子。
在她看來,自己的孩子還很小,這時(shí)候日常的行為習(xí)慣、日常的自理能力、以及溝通能力等有關(guān)自律能力方面都還存在不足。
即便是提前接受各種新知識(shí)、新能力的灌輸,對(duì)于年齡尚幼的孩子而言,也沒多大實(shí)用性,到最后可能只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
起初聽小可這樣說,同事們還秉承著傳統(tǒng)家長(zhǎng)的思維,對(duì)她的觀點(diǎn)并不認(rèn)可。
可后來大家卻從她家孩子的成長(zhǎng)發(fā)展中,體會(huì)到了培養(yǎng)孩子自律能力的重要性!
孩子自從小學(xué)開始,學(xué)習(xí)成績(jī)就很突出,即便沒參加過超前培訓(xùn),依舊屬于班級(jí)中的佼佼者。
當(dāng)然,孩子的優(yōu)秀程度還不止這些,在成長(zhǎng)的過程中,小可孩子的自理能力和自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),小小年紀(jì)就不用媽媽操心,能按照自己的規(guī)則總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律。
- 什么時(shí)間學(xué)習(xí),怎么學(xué),學(xué)什么,孩子有自己的一套安排!
- 什么時(shí)間玩耍,怎么玩,玩什么,孩子也會(huì)提前給自己計(jì)劃好!
- 凡是需要媽媽和爸爸的作業(yè)或任務(wù),孩子都會(huì)提前告知,讓爸媽有充分的準(zhǔn)備,讓作業(yè)完成度提高,讓玩耍過程更有樂趣……
至此,同事們才反應(yīng)過來,原來自律的孩子是如此出色,可以調(diào)控自己的時(shí)間,讓學(xué)習(xí)變得輕松,讓游戲變得更有趣味性!
到后來,身邊的家長(zhǎng)在得知孩子的優(yōu)秀后,都會(huì)和小可請(qǐng)教“妙招”。
小可卻只是很輕松地說:孩子對(duì)于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、休閑時(shí)間,或者培養(yǎng)興趣愛好時(shí)間都有自己的規(guī)劃,她很少插手孩子的生活的。
看了小可家孩子的能力,再看看其他孩子,說實(shí)話,現(xiàn)在的小孩連最起碼的寫作業(yè)都需要家長(zhǎng)陪同,更不用提,自己規(guī)劃時(shí)間去做事了,可能,在他們的心目中,沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間都可以用來玩耍吧!
培養(yǎng)自律的小妙招,父母?jìng)冓s緊收藏,拿走不謝!
1)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立
培養(yǎng)孩子的自律能力,最重要的一點(diǎn)就是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,孩子如果有獨(dú)立思考的能力,在未來的發(fā)展中,就會(huì)多考慮自身的能力或者特點(diǎn),繼而才會(huì)通過自身的基本條件去思考未來的發(fā)展道路。
為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,小可在明明很小的時(shí)候,他們就讓他在自己的房間睡覺。通過孩子獨(dú)立睡覺,小可希望孩子能夠擁有自己的空間,并且,在這個(gè)獨(dú)立空間中所有的一切,都需要孩子自己動(dòng)手去完成。
2)時(shí)間規(guī)劃能力
小孩子對(duì)于時(shí)間一詞是很陌生的,在大多數(shù)孩子的意識(shí)里,大部分的時(shí)間都是在玩。相信很多家長(zhǎng)最頭疼的時(shí)間,就是孩子吃飯的時(shí)候。
很多孩子吃飯的時(shí)候從不認(rèn)真吃飯,一味地想出去玩,或者是看動(dòng)畫片,對(duì)此,小可說明明自己會(huì)用筷子的時(shí)候,就已經(jīng)能夠安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著吃飯了。
和大多數(shù)孩子一樣,明明每天也會(huì)想著怎樣玩得更開心一點(diǎn),但是,小可在明明很小的時(shí)候就對(duì)他的生活有了嚴(yán)格的時(shí)間控制。
例如:明明要幾點(diǎn)鐘起床,幾點(diǎn)鐘吃早飯,幾點(diǎn)鐘吃午飯,幾點(diǎn)鐘睡覺等,小可都嚴(yán)格地要求明明執(zhí)行這樣的時(shí)間表。
入學(xué)之前,家長(zhǎng)總會(huì)為孩子考慮很多,不過,家長(zhǎng)考慮的大多是無關(guān)孩子本身的外在條件。
例如,哪所學(xué)校好,哪位老師好等等這些。其實(shí),教育學(xué)中倡導(dǎo)的還是“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行看個(gè)人”的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子很小的時(shí)候就懂得培養(yǎng)其自理能力,到了入學(xué)之后,孩子的良好習(xí)慣也會(huì)帶來學(xué)業(yè)中的優(yōu)異表現(xiàn)。
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