如何幫孩子養(yǎng)成自律自學(xué)能力（如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自律）
文/貝貝豆育兒課堂（原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)載分享）
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
為了讓孩子贏在起跑線上，許多家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子提前接觸一些啟蒙教育，不過(guò)，大多數(shù)家長(zhǎng)在啟蒙教育的過(guò)程中，還是會(huì)忽略了孩子自律性的培養(yǎng)。
而孩子的自律能力，毫不夸張地講：關(guān)乎到孩子未來(lái)的成就“格局”!
自律的孩子，學(xué)習(xí)能力會(huì)“開(kāi)掛”，這并非“虛言”
同事小可培養(yǎng)孩子有自己的一套準(zhǔn)則，在大部分家長(zhǎng)怕自己孩子輸在起跑線上，經(jīng)常帶孩子奔波于各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，小可卻選擇了另一種方式來(lái)培養(yǎng)孩子。
在她看來(lái)，自己的孩子還很小，這時(shí)候日常的行為習(xí)慣、日常的自理能力、以及溝通能力等有關(guān)自律能力方面都還存在不足。
即便是提前接受各種新知識(shí)、新能力的灌輸，對(duì)于年齡尚幼的孩子而言，也沒(méi)多大實(shí)用性，到最后可能只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
起初聽(tīng)小可這樣說(shuō)，同事們還秉承著傳統(tǒng)家長(zhǎng)的思維，對(duì)她的觀點(diǎn)并不認(rèn)可。
可后來(lái)大家卻從她家孩子的成長(zhǎng)發(fā)展中，體會(huì)到了培養(yǎng)孩子自律能力的重要性！
孩子自從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)習(xí)成績(jī)就很突出，即便沒(méi)參加過(guò)超前培訓(xùn)，依舊屬于班級(jí)中的佼佼者。
當(dāng)然，孩子的優(yōu)秀程度還不止這些，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，小可孩子的自理能力和自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，小小年紀(jì)就不用媽媽操心，能按照自己的規(guī)則總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律。
- 什么時(shí)間學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，學(xué)什么，孩子有自己的一套安排！
- 什么時(shí)間玩耍，怎么玩，玩什么，孩子也會(huì)提前給自己計(jì)劃好！
- 凡是需要媽媽和爸爸的作業(yè)或任務(wù)，孩子都會(huì)提前告知，讓爸媽有充分的準(zhǔn)備，讓作業(yè)完成度提高，讓玩耍過(guò)程更有樂(lè)趣……
至此，同事們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)自律的孩子是如此出色，可以調(diào)控自己的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)變得輕松，讓游戲變得更有趣味性！
到后來(lái)，身邊的家長(zhǎng)在得知孩子的優(yōu)秀后，都會(huì)和小可請(qǐng)教“妙招”。
小可卻只是很輕松地說(shuō)：孩子對(duì)于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、休閑時(shí)間，或者培養(yǎng)興趣愛(ài)好時(shí)間都有自己的規(guī)劃，她很少插手孩子的生活的。
看了小可家孩子的能力，再看看其他孩子，說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的小孩連最起碼的寫作業(yè)都需要家長(zhǎng)陪同，更不用提，自己規(guī)劃時(shí)間去做事了，可能，在他們的心目中，沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間都可以用來(lái)玩耍吧！
培養(yǎng)自律的小妙招，父母?jìng)冓s緊收藏，拿走不謝！
1）讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立
培養(yǎng)孩子的自律能力，最重要的一點(diǎn)就是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，孩子如果有獨(dú)立思考的能力，在未來(lái)的發(fā)展中，就會(huì)多考慮自身的能力或者特點(diǎn)，繼而才會(huì)通過(guò)自身的基本條件去思考未來(lái)的發(fā)展道路。
為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，小可在明明很小的時(shí)候，他們就讓他在自己的房間睡覺(jué)。通過(guò)孩子獨(dú)立睡覺(jué)，小可希望孩子能夠擁有自己的空間，并且，在這個(gè)獨(dú)立空間中所有的一切，都需要孩子自己動(dòng)手去完成。
2）時(shí)間規(guī)劃能力
小孩子對(duì)于時(shí)間一詞是很陌生的，在大多數(shù)孩子的意識(shí)里，大部分的時(shí)間都是在玩。相信很多家長(zhǎng)最頭疼的時(shí)間，就是孩子吃飯的時(shí)候。
很多孩子吃飯的時(shí)候從不認(rèn)真吃飯，一味地想出去玩，或者是看動(dòng)畫片，對(duì)此，小可說(shuō)明明自己會(huì)用筷子的時(shí)候，就已經(jīng)能夠安安穩(wěn)穩(wěn)地坐著吃飯了。
和大多數(shù)孩子一樣，明明每天也會(huì)想著怎樣玩得更開(kāi)心一點(diǎn)，但是，小可在明明很小的時(shí)候就對(duì)他的生活有了嚴(yán)格的時(shí)間控制。
例如：明明要幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)鐘吃早飯，幾點(diǎn)鐘吃午飯，幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)等，小可都嚴(yán)格地要求明明執(zhí)行這樣的時(shí)間表。
入學(xué)之前，家長(zhǎng)總會(huì)為孩子考慮很多，不過(guò)，家長(zhǎng)考慮的大多是無(wú)關(guān)孩子本身的外在條件。
例如，哪所學(xué)校好，哪位老師好等等這些。其實(shí)，教育學(xué)中倡導(dǎo)的還是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人”的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子很小的時(shí)候就懂得培養(yǎng)其自理能力，到了入學(xué)之后，孩子的良好習(xí)慣也會(huì)帶來(lái)學(xué)業(yè)中的優(yōu)異表現(xiàn)。
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