寶寶粘人怎么辦?幾個(gè)辦法引到寶寶順利渡過(guò)分離焦慮癥（孩子變得粘人,哭鬧）
6歲以下的寶寶大多都有分離焦慮，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子特別離不開(kāi)大人，一察覺(jué)到家長(zhǎng)要離開(kāi)就大哭大鬧，連送去幼兒園都能幾個(gè)星期不消停，那么你家孩子也很有可能出現(xiàn)了分離焦慮。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
寶寶最早在4-5個(gè)月的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮的表現(xiàn)，孩子10-18月時(shí)最為嚴(yán)重，但是一般來(lái)說(shuō)在2歲的時(shí)候就會(huì)減緩癥狀，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這可是甜蜜的負(fù)擔(dān)，看著孩子這么喜歡自己固然是高興，但是他完全離不開(kāi)家人，又讓人喘不上氣，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能幫助孩子減輕這些表現(xiàn)呢？
先了解寶寶分離焦慮的表現(xiàn)
分離焦慮在最開(kāi)始表現(xiàn)是孩子的反抗，他們往往又哭又鬧，伴有劇烈的動(dòng)作，接著孩子看起來(lái)會(huì)很失望，依舊會(huì)哭但是沒(méi)有劇烈的反抗動(dòng)作了，并且哭的時(shí)候也會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，只是安靜地坐著，慢慢地孩子就會(huì)接受幼兒園，只是在放學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)接孩子，他又會(huì)很委屈的哭。
一、創(chuàng)造和諧家庭環(huán)境
孩子出現(xiàn)分離焦慮很大一部分原因就在于沒(méi)有安全感，突然面對(duì)完全陌生的環(huán)境會(huì)讓他痛苦，因此家長(zhǎng)構(gòu)建一個(gè)和諧的家庭很關(guān)鍵，這會(huì)給孩子很大的安全感，如果一個(gè)孩子能感到父母相愛(ài)、家庭穩(wěn)固、家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心，那么他就會(huì)變得樂(lè)觀自信，分離時(shí)即使會(huì)有些難過(guò)，也會(huì)很快適應(yīng)。
二、建立穩(wěn)定依戀關(guān)系
孩子又哭又鬧也是因?yàn)榕c自己最熟悉、親密的人分離。
因此家長(zhǎng)要讓孩子與園所中的老師構(gòu)建新的依戀關(guān)系，多在孩子面前表現(xiàn)出和老師關(guān)系不錯(cuò)的樣子，也可以多和孩子談?wù)劺蠋煟尯⒆痈杏X(jué)老師與父母是朋友，盡快產(chǎn)生熟悉感。
三、參與幼兒園預(yù)備班
不少幼兒園現(xiàn)在會(huì)安排預(yù)備班，家長(zhǎng)可以帶著孩子多參加，一方面熟悉環(huán)境、熟悉老師，另一方面讓孩子有機(jī)會(huì)與其他小朋友接觸，他也會(huì)很快喜歡上幼兒園的生活。如果沒(méi)有預(yù)備班就帶著孩子多在幼兒園周?chē)咦摺?/p>
四、幫助孩子提前了解幼兒園生活
幼兒園的生活與家庭有很多不一樣，在幼兒園不再有父母的照顧，老師也要顧及其他的同學(xué)，這或許會(huì)讓孩子有些不適應(yīng)，因此家長(zhǎng)可以教孩子一些自理能力，到了幼兒園也不用麻煩老師，除此之外幼兒園的早操時(shí)間、用餐時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等等，也要讓孩子多多了解。
五、老師家長(zhǎng)及時(shí)溝通
家長(zhǎng)不能把孩子放在幼兒園就萬(wàn)事大吉了，多多與老師溝通也能幫助孩子更快適應(yīng)，既可以從老師處了解到孩子目前的狀態(tài)，也可以學(xué)到更多的教育方法，因此及時(shí)溝通也是很重要的。
不少家長(zhǎng)看著孩子在自己離開(kāi)時(shí)哭得這么難過(guò)就會(huì)產(chǎn)生罪惡感，心疼孩子受罪，其實(shí)家長(zhǎng)們沒(méi)有必要這樣想，因?yàn)榉蛛x焦慮帶來(lái)的壞處不僅僅是你和孩子受罪，還會(huì)影響到寶寶今后的心理健康，因此盡量減少讓孩子焦慮才是最正確的做法。
聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。
