讀書好還是不讀書好(讀書好還是不讀書好辯論)
有關(guān)讀書好還是不讀書好,歷來有爭(zhēng)議。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程,國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長(zhǎng)的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng),第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè),家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎?
有的說,知識(shí)越多越反動(dòng);有的說讀書知識(shí)是文明之光。兩種觀點(diǎn)正好對(duì)立,體現(xiàn)了對(duì)讀書的截然相反的兩種態(tài)度。
但總的來說,多讀書比文盲不讀書好。但問題是讀多少書最佳?這其中的說道就復(fù)雜了。
通過長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn),不讀書的人往往不明事理;讀書多的人溫文爾雅,比較舒服,且容易教化。但又發(fā)現(xiàn),讀書過多的人也有大弱點(diǎn),典型有二:一是讀書過多的人,往往靈活性不足,不接地氣,與社會(huì)存在對(duì)接的障礙,這就是慣常所說的“書呆子”;二是讀書多,把原始的本性抑制了,野性減少,故而勇敢、突破精神減弱,說白了,讀書過多,文雅足而膽氣小,行動(dòng)力受損,多思多慮;相反,讀書少的人,往往魯莽,敢干,沖擊力大,容易成功。但若繼續(xù)干下去,又會(huì)遇到大麻煩,還得有文化多讀書。
由此可見,讀書是必須的,但讀多少書、如何讀書卻值得深究。
本人的經(jīng)驗(yàn)有幾:一是讀書必須與實(shí)踐、與悟道相結(jié)合,不能持續(xù)不斷地讀書,那就會(huì)造成死讀書,讀死書;具體說,就是讀書之后參與社會(huì)實(shí)踐,再讀書比較好;如果說連續(xù)不斷在學(xué)校讀書,易造成知識(shí)障。往往是,本科畢業(yè)回歸社會(huì),人比較全面;碩士畢業(yè),他的研究能力形成,比較適合于深造;博士生則比較專;但從學(xué)校到學(xué)校的博士生,容易脫離現(xiàn)實(shí),或者與社會(huì)不相適應(yīng),形成獨(dú)自的一套思維方式。從鉆研的角度觀察,博士生具有優(yōu)勢(shì);而從混社會(huì)角度觀察,本科、碩士生更具有優(yōu)勢(shì)。
綜上所述,本人得出的結(jié)論是:讀書是一生的事情;讀書與混文憑有關(guān),但并不全是功利;讀書與接受文明成果有關(guān),讀書中間要與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合;讀書——實(shí)踐——社會(huì)要交替進(jìn)行,這樣容易出成果。否則,高學(xué)歷也未必全是優(yōu)勢(shì)。