這樣給孩子定規(guī)矩,孩子才不會(huì)抵觸（讓孩子有規(guī)矩）

父母最喜歡聽(tīng)到別人對(duì)自己的孩子贊美的一句話，莫過(guò)于“你家的孩子真有教養(yǎng)”，好一個(gè)“有教養(yǎng)”不僅贊美了孩子，更是贊美家長(zhǎng)對(duì)孩子教育得好，家教有方。

心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。

可是，只要當(dāng)過(guò)父母，你就會(huì)更加敏感地發(fā)現(xiàn)無(wú)論在哪個(gè)公共場(chǎng)所，只要有孩子存在，總是能看到孩子哭鬧任性、撒潑打滾的場(chǎng)景，特別是超市、商場(chǎng)的零食和玩具區(qū)域或兒童游樂(lè)場(chǎng)等地方，而大人呢，有的在一旁生氣不理孩子，有的大聲苛責(zé)孩子，有的強(qiáng)行抱著孩子往家里走。

有一次，在一家超市的玩具區(qū)域，我就親眼目睹了這樣一幕：孩子?jì)寢屢贿叴蚝⒆?，一邊抱起孩子往外走，孩子奮力反抗，就是要買(mǎi)到心愛(ài)的玩具，哭鬧不止，把貨架上的幾個(gè)物品都打落下來(lái)。

所有人的目光都集中在這對(duì)母子身上，年輕的媽媽滿(mǎn)臉漲得通紅，束手無(wú)策，只能抱起孩子想要逃離這個(gè)地方，誰(shuí)知孩子力氣這么大，一頓亂舞著小拳頭，把媽媽厚厚的眼鏡都打下來(lái)了，瞬間媽媽什么都看不見(jiàn)了，一個(gè)踉蹌二人摔倒在地…還是一位小女孩把眼鏡撿起來(lái)遞給她的。

突然，媽媽放下孩子，獨(dú)自一人走出了超市…，孩子見(jiàn)狀，也被這一幕嚇懵了，哭聲暫停幾秒后，立馬發(fā)出更大的哭聲，還在地上不停地翻滾。這時(shí)，一位老年人指責(zé)媽媽?zhuān)f(shuō)她不應(yīng)該這么嚇孩子，孩子還小，什么都不懂。

最終，媽媽沒(méi)辦法，還是妥協(xié)了，回來(lái)把玩具買(mǎi)了，孩子這才破涕為笑。

當(dāng)時(shí)，我心里想著，下一次如果孩子又這樣，這位媽媽又會(huì)怎么做？一次次重蹈覆轍，只會(huì)讓孩子越來(lái)越任性，毫無(wú)規(guī)則感和教養(yǎng)，不懂得感恩。

如果一個(gè)孩子不懂規(guī)矩、沒(méi)有教養(yǎng)，就會(huì)不受歡迎，處處受排擠，很難建立良好的人際關(guān)系，可能會(huì)造成孤僻冷漠的性格和暴躁的脾氣，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差行為，身心發(fā)展受到很大影響。

而培養(yǎng)一個(gè)懂規(guī)矩、有教養(yǎng)的孩子必須從克制孩子的任性開(kāi)始。6歲前學(xué)會(huì)跟孩子“不”，孩子越小，越容易按照父母的要求進(jìn)行管控，可塑性越強(qiáng)，因?yàn)檫@時(shí)的孩子自我意識(shí)不夠強(qiáng)，反抗的力量就越不夠，最多哭鬧、打滾，如果孩子長(zhǎng)大了，反抗的力量就更大，說(shuō)不定會(huì)做出什么樣的偏激行為，比如自殘、自殺，甚至近幾年總是出現(xiàn)的青少年弒母案。

那么，怎樣克制孩子的任性呢？其實(shí)也不難，關(guān)鍵在于父母是否能堅(jiān)持自己的信念，“溫和而堅(jiān)定”地將行動(dòng)堅(jiān)持到底！

首先，3歲以上的孩子需要適當(dāng)做“延遲滿(mǎn)足”訓(xùn)練。

有心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)——棉花糖實(shí)驗(yàn)，同時(shí)將三位年齡不同的孩子分別放進(jìn)三個(gè)有棉花糖的房間里，他們都曾經(jīng)吃過(guò)棉花糖，對(duì)棉花糖的味道記憶猶新.

他們的年齡分別是2歲、3至4歲、5歲以上，并對(duì)每一位孩子都強(qiáng)調(diào)“如果十五分鐘后我回來(lái)，棉花糖沒(méi)有被吃掉，你將會(huì)得到兩個(gè)棉花糖，可是如果你吃掉了棉花糖，你就沒(méi)有了”孩子們都興奮地一口答應(yīng)，仿佛自己馬上就能拿到兩個(gè)棉花糖了。

心理學(xué)家一走，兩歲的孩子立即把自己的承諾拋到九霄云外，徑直走到桌上，很自然地打開(kāi)棉花糖，津津有味地吃了起來(lái)；三四歲的孩子坐在桌子旁，眼睛直盯著棉花糖，安靜地等待著，可是，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，到了第五分鐘，孩子臉上的表情開(kāi)始出現(xiàn)變化，開(kāi)始有點(diǎn)急躁起來(lái)，坐立不安，似乎在想“半小時(shí)是多久，怎么還沒(méi)回來(lái)”，到了第六分鐘，他開(kāi)始用手不停地觸碰棉花糖，并且聞著棉花糖，不斷地咽口水，到了第八分鐘，孩子終于忍不住拿起棉花糖吃了起來(lái)…

只有那位5歲的孩子，一直靜靜地坐在桌子上，看著眼前的棉花糖無(wú)動(dòng)于衷。毫無(wú)疑問(wèn)，最終他獲得了兩個(gè)棉花糖的獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)驗(yàn)證明，孩子的自控力和自律跟年齡有關(guān)，是會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。還有實(shí)驗(yàn)表明偏愛(ài)獎(jiǎng)勵(lì)，忍耐時(shí)間更長(zhǎng)的孩子未來(lái)會(huì)有更美好幸福的人生。一般來(lái)說(shuō)，孩子在3歲時(shí)會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生自控能力，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始做訓(xùn)練可以事半功倍。

所以，父母非常有必要給3歲以上的孩子做“延遲”滿(mǎn)足訓(xùn)練，對(duì)孩子的一些需求不要立即滿(mǎn)足。比如，給孩子三顆糖，告訴孩子如果今天把糖吃完，那么明天是不會(huì)有糖吃了；如果今天沒(méi)有吃完，還有剩余，那么明天會(huì)繼續(xù)給你獎(jiǎng)勵(lì)剩余的雙倍。當(dāng)然，當(dāng)孩子做到了有剩余，那么媽媽第二天無(wú)論如何都要遵守諾言。這就是針對(duì)小孩子的“延遲滿(mǎn)足”訓(xùn)練法。

二、當(dāng)孩子為了滿(mǎn)足自己不合理的需求而哭鬧任性時(shí)，需要“溫和而堅(jiān)定”做到以下幾點(diǎn)：

不打不罵孩子。打罵孩子只是在發(fā)泄自己的情緒而已。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大人打他，只會(huì)讓他覺(jué)得不公平，為了捍衛(wèi)自己的權(quán)益，小孩子也會(huì)反抗的，這或許會(huì)使事件變得更加糟糕。

不跟孩子講道理。這個(gè)時(shí)候的孩子一心只想讓自己的需求得到滿(mǎn)足，固執(zhí)地認(rèn)為“父母必須答應(yīng)他，不答應(yīng)他就是不愛(ài)他”，根本聽(tīng)不進(jìn)任何道理，道理說(shuō)出來(lái)他只會(huì)認(rèn)為那是父母為了不滿(mǎn)足他而給自己找的理由，不然，為什么之前都沒(méi)有這些道理，現(xiàn)在怎么突然有這么一說(shuō)？

不走開(kāi)。如果孩子哭鬧不止，只要沒(méi)有危險(xiǎn)，父母就可以不去理會(huì)他，堅(jiān)定的同時(shí)也不要離開(kāi)孩子。告訴孩子：“寶貝，今天這個(gè)要求媽媽沒(méi)辦法滿(mǎn)足你，如果你要哭，媽媽會(huì)在這里陪你”，說(shuō)完就站在一旁靜靜地看著孩子即可，還可以面帶微笑，或是給孩子洗把臉或擦擦汗，這些可以給孩子傳遞父母對(duì)他關(guān)愛(ài)，給他建立基本的安全感，緩解孩子內(nèi)心的焦慮，更是可以體現(xiàn)父母堅(jiān)定的態(tài)度。

如果是在公共場(chǎng)所，等孩子的哭鬧稍微消停的時(shí)候，可以抱著孩子回家，到了家里繼續(xù)陪伴孩子“哭鬧”。

當(dāng)然，也可以偶爾給孩子說(shuō)服父母的機(jī)會(huì)，讓孩子明白，溝通是可以解決問(wèn)題的，溝通是有效的，學(xué)會(huì)溝通比哭鬧更有用。

總之，無(wú)論是“延遲滿(mǎn)足”還是“克制任性”訓(xùn)練，都需要父母始終貫穿“溫和而堅(jiān)定”的態(tài)度，事先就把規(guī)則告訴孩子，給孩子建立邊界感。很多時(shí)候的訓(xùn)練是無(wú)效的，往往是因?yàn)楦改傅膽B(tài)度不夠堅(jiān)定，被孩子屈服；而不夠溫和，則會(huì)給孩子造成心理陰影，導(dǎo)致孩子下次不敢表達(dá)，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)看父母的臉色行事，過(guò)于懂事又未必是件好事。