農(nóng)村孩子輟學(xué)后的出路（農(nóng)村青少年輟學(xué)打工現(xiàn)象）
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認可嗎？
現(xiàn)在父母都認識了讀書教育的重要性。就算是條件不好的農(nóng)村父母，也盡全力支持孩子上學(xué)，甚至有些父母為了給孩子提供好的教育條件，早早的就出去打工，就是害怕因為沒有錢而導(dǎo)致孩子輟學(xué)。
可是在農(nóng)村，有一種“隱形”輟學(xué)正在興起，比直接輟學(xué)還可怕。何謂“隱形”輟學(xué)，顧名思義就是雖然還上著學(xué)，但是成績特別差，幾科總成績還沒有人家一科的成績多，看著還在上學(xué)，但說不定啥時候要不就是初中考不上被動輟學(xué)，要不就是自己喪失信心不在上了，反正早晚還是輟學(xué)，出去打工的命。農(nóng)村興起一種“隱形”輟學(xué)，父母在外辛苦打拼，孩子早已沒有未來。
為啥隱形輟學(xué)在農(nóng)村比較普遍？
首先，農(nóng)村教育資源相對落后，孩子的學(xué)習(xí)在后天基礎(chǔ)上就不占優(yōu)勢
現(xiàn)在有條件的父母都把孩子送到城市，讓孩子接受城市教育。導(dǎo)致留在農(nóng)村的學(xué)生越來越少，從而好的老師也都往城里跑。再加上因為農(nóng)村孩子少，那么投入農(nóng)村的教育資源就比較少，農(nóng)村的教育資源和師資力量肯定比不上城市。在這樣的教育環(huán)境下，農(nóng)村的孩子成績往往比不上城里孩子，農(nóng)村孩子上初中的時候就被刷下去了一大波，高中升學(xué)率遠遠低于城市學(xué)生。雖說孩子成績個人很重要，但教育資源也很重要，農(nóng)村的教育資源太過薄弱，從而農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)上就很吃虧。
農(nóng)村孩子課后無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)越來越跟不上
農(nóng)村很多孩子都是留守兒童，父母在外打工掙錢，孩子留給家里的老人帶，老人管著孩子的吃飽穿暖就不錯了，在輔導(dǎo)孩子上根本沒有能力和心力。孩子很多時候在課堂上還沒有聽明白，消化的知識，回到家里也沒有人輔導(dǎo)，不懂得知識就會越積越多，到了一定程度，孩子也會自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上學(xué)更不想好好學(xué)習(xí)，只想著混日子，這樣下去成績只會越來越差。而且農(nóng)村輔導(dǎo)班也比較少，可以說孩子上學(xué)全靠學(xué)校和老師，有些孩子在課堂上稍微跟不上趟，在課后沒有輔導(dǎo)班上，也沒有家長輔導(dǎo)，成績就可能越來越落后。
農(nóng)村孩子沒人監(jiān)督，學(xué)習(xí)壓力小
農(nóng)村孩子，很多父母不在身邊，很多老人又比較寵，不在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上過分約束孩子，學(xué)習(xí)全靠自覺。相比城市孩子放學(xué)后寫作業(yè)，穿梭各種補習(xí)班。農(nóng)村孩子放學(xué)后就把書包往家里一扔，上課老師講的，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)早已拋到腦后。開始看電視，玩游戲，放學(xué)不復(fù)習(xí)，上課不聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣一塌糊涂。再加上也沒有父母時刻在旁邊監(jiān)督著，督促著，孩子對學(xué)習(xí)都沒有那么主動和積極，也沒有什么學(xué)習(xí)上的壓力。這樣的孩子根本不會把時間和精力放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績很難得到提升。
怎么改變農(nóng)村孩子的這一現(xiàn)狀？
最關(guān)鍵的是父母的陪伴和上心。父母能陪在孩子身邊，就算不能對孩子進行學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)。但可以時刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，做好老師和學(xué)生溝通的橋梁，不要把學(xué)習(xí)全當(dāng)成老師的事情。同時培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好這些努力起碼不至于讓孩子早早的斷送了未來。掙錢重要，孩子的成長更重要。
