清華校長(zhǎng)說(shuō)三個(gè)孩子不會(huì)讀書(shū)（清華校長(zhǎng)忠告:孩子）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
青春期孩子厭學(xué)怎么辦？這或許是不少家長(zhǎng)正在遭遇的難題。
前幾天，三姨打電話向我哭訴，說(shuō)讀初三的表弟，在家里鬧翻了天。
一向乖巧的表弟，不知道從哪天起，開(kāi)始厭學(xué)。為了不上課，他裝病、逃學(xué)、打架，被老師父母批評(píng)后，就把自己關(guān)在屋子里不吃不喝。
父母哪句話說(shuō)急了，他就像炸彈一樣瞬間被點(diǎn)爆，不僅和父母動(dòng)手，還出現(xiàn)了自殘傾向。
到底要怎么做才能讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性？
一位清華校長(zhǎng)曾給出忠告：孩子厭學(xué)不讀書(shū)，帶他去三個(gè)地方，比打罵管用。
與其在家里苦口婆心地勸學(xué)，不如帶孩子走出家門(mén)，讓他們上一堂“社會(huì)課”，真切地感受生存的殘酷。
孩子厭學(xué)不讀書(shū)，帶他去三個(gè)地方
清華校長(zhǎng)說(shuō)的這三個(gè)地方分別是：飛機(jī)場(chǎng)、火車站和鄉(xiāng)下。
在飛機(jī)場(chǎng)，孩子們會(huì)看到人被分流到“頭等艙”和“經(jīng)濟(jì)艙”，接受不同檔次的服務(wù)；
在火車站，孩子們會(huì)看到形形色色的打工人，他們扛著包袱，滿臉疲倦，目光茫然；
在鄉(xiāng)下，孩子們會(huì)看到很多人掙扎在溫飽線上，上不了學(xué)，讀不起書(shū)，走不出貧窮。
每當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)用，讀書(shū)無(wú)趣，不妨帶他們?nèi)ミ@些地方看看。
為他們敲響警鐘，也讓他們明白：不吃讀書(shū)的苦，就得吃生活的苦；不走求學(xué)的路，就得走打工的路。
紀(jì)錄片《18歲的流水線》，曾在家長(zhǎng)圈里引起過(guò)不小的轟動(dòng)。
影片里，我們就看到太多孩子，因?yàn)闆_動(dòng)任性，又缺乏長(zhǎng)輩約束，過(guò)早離開(kāi)校園，結(jié)果吃盡了苦頭，悔青了腸子。
95后小伙子楊鵬，初中沒(méi)畢業(yè)就去了東莞一家電子廠打工。
一進(jìn)去，就被分配到最苦的崗位當(dāng)一名修理工，十幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，直接累癱，連吃飯的力氣都沒(méi)有。
有時(shí)候，他累得集中不了精力，鋒利的刀子硬生生扎進(jìn)指頭，鮮血直流。
而楊鵬也只是被帶去辦公室，簡(jiǎn)單包扎一下，就被送回去繼續(xù)干活。
流水線上，有的是楊鵬這樣的“廠哥廠妹”。
這群青春期的孩子，本以為離開(kāi)校園，就獲得了自由，卻不想陷入了社會(huì)這座更大的牢籠。
在這之前，他們根本想不到，這個(gè)世界上，有的是比讀書(shū)艱難的事。
紀(jì)錄片里，不少孩子對(duì)著鏡頭說(shuō)：“那時(shí)候小，不懂事，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了?！?/p>
有人說(shuō)，青春期是人這輩子最迷茫的階段，想出門(mén)闖蕩，卻羽翼未豐；不滿于當(dāng)下，又看不清未來(lái)。
恰如教育家李玫瑾教授所言：“厭學(xué)的孩子，重要原因在于他對(duì)未來(lái)迷茫，不知道學(xué)習(xí)能干什么。”
想讓孩子擺脫迷茫，知道學(xué)習(xí)能干什么，不妨先讓他們看看，不讀書(shū)的人后來(lái)都怎么樣了。
尤其是對(duì)青春期的孩子而言，越早讓他們看清社會(huì)的殘酷，越能避免他們誤入歧途。
人生道路千萬(wàn)條，讀書(shū)很苦，但卻是最好走的那一條路。
孩子厭學(xué)背后，是青春期在作祟
作家麥家曾講過(guò)自己和兒子的一件事。
大約是兒子初二的時(shí)候，麥家某天忽然發(fā)現(xiàn)，兒子和以前不一樣了。
孩子性情大變，不愿意出門(mén)，除了吃飯，全家人基本聽(tīng)不見(jiàn)兒子的半點(diǎn)動(dòng)靜。
別說(shuō)學(xué)習(xí)，哪怕是普通的對(duì)話，兒子也不配合。
麥家急了，和兒子的沖突升級(jí)為家庭大戰(zhàn)，可是他越嚴(yán)厲，兒子越叛逆。
家里的火藥味持續(xù)了很久，直到三年后，似乎又是忽然之間，麥家感覺(jué)兒子身上的戾氣散了，爺倆的關(guān)系緩和了不少。
可見(jiàn)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，身體里仿佛有個(gè)關(guān)于“青春期”的開(kāi)關(guān)鍵。
一旦跨入青春期的門(mén)檻，孩子自我意識(shí)會(huì)空前高漲，容易沖動(dòng)、熱衷于反抗，像一只時(shí)時(shí)豎著刺兒的刺猬。
父母稍有不慎，哪怕是一個(gè)眼神，一聲嘆氣，都足以引起他們的叛逆和防衛(wèi)。
而“不學(xué)習(xí)”、“拒絕溝通”，則是孩子們與父母對(duì)抗的有力砝碼。
很多時(shí)候，孩子們并非討厭書(shū)本上的具體知識(shí)點(diǎn)，而是厭煩了 “聽(tīng)話與順從”。
身為父母，想要孩子平緩地度過(guò)青春期，需要先知道一點(diǎn)：
青春期里，你的孩子正在經(jīng)歷什么？
首先是大腦。
這段時(shí)期，大腦中大約有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞成熟，這一變化的直接結(jié)果，就是青少年的反應(yīng)速度加快，更加敏感了；但大腦中負(fù)責(zé)控制情緒的“杏仁核”，卻發(fā)育得較慢，這就導(dǎo)致了孩子們控制不了情緒，容易“喜怒無(wú)?！薄?/p>
很多時(shí)候，孩子并非故意胡鬧，而是他們根本控制不了自己。
其次是心理。
青春期，一直被心理學(xué)家稱為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子，“自我意識(shí)”覺(jué)醒，更注重“自我關(guān)注”。他們有了自己的想法，不想再依賴父母，拒絕做那個(gè)“乖孩子”。
這也就不難解釋，孩子們?cè)诿髦栏改缚粗爻煽?jī)的情況下，為何厭學(xué)，任由成績(jī)一落千丈。
除此之外，孩子的生理、性格、價(jià)值觀念等都在發(fā)生劇變。
我們看到的，是孩子脾氣大了，不聽(tīng)話了；看不到的，是他們的身心正在經(jīng)歷一場(chǎng)成長(zhǎng)的海嘯。
真正的教育，是贏得孩子，不是贏了孩子
作家李中瑩曾說(shuō)：“每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)跟自己的父母有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，如果孩子贏了，是喜??；如果父母贏了，是悲劇?！?/strong>
與青春期作戰(zhàn)，我們的目的是贏得孩子，而非贏了孩子。
關(guān)于如何與青春期的孩子相處，世界著名青少年心理咨詢師約翰?科爾曼博士，給了五點(diǎn)建議：
① 時(shí)機(jī)
青少年內(nèi)心敏感，格外在意外界的看法，因此父母何時(shí)何地與孩子溝通，顯得尤其重要。
有的孩子被父母當(dāng)眾斥責(zé)，之后惱羞成怒，用傷害自己的方式懲罰父母；
有的孩子本想靜一靜，父母卻哐哐敲門(mén)，強(qiáng)行溝通，逼得孩子無(wú)路可退；
這些父母并非不愛(ài)孩子，而是沒(méi)有把握好教導(dǎo)孩子的時(shí)機(jī)。
約翰?科爾曼建議家長(zhǎng)可以和孩子睡前談?wù)勑摹⑷ボ嚴(yán)锫?tīng)著音樂(lè)聊聊天、或者寫(xiě)信、留言等。
多感受一下孩子的處境，就能找到與孩子交流的最佳時(shí)機(jī)。
② 有效的方式
你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父母這樣的抱怨？
“我天天跟孩子說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，不然將來(lái)找不到工作?！?/p>
“我整天跟孩子在一起，陪他做作業(yè)，給他講題，這不是交流嗎？”
“我家孩子總是不聽(tīng)話，我每天都要罵他，他才會(huì)坐在書(shū)桌前學(xué)習(xí)?！?/p>
這些父母為了孩子的學(xué)習(xí)，可謂費(fèi)盡了心力，可效果卻是，無(wú)論他們說(shuō)多少，孩子就是一點(diǎn)兒也聽(tīng)不進(jìn)去。
問(wèn)題的癥結(jié)就在于：這些話，觸動(dòng)不了孩子，這種溝通，完全無(wú)效。
想要溝通有效，先要與孩子產(chǎn)生共鳴，說(shuō)他們想聽(tīng)的，再把我們想表達(dá)的內(nèi)容，融入對(duì)話中。
與青春期孩子溝通，切忌高高在上地命令，也不要喋喋不休地啰嗦。最好是點(diǎn)到為止，為彼此留有余地。
③ 分享
教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有在教訓(xùn)、命令孩子的時(shí)候才是教育，在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，都是教育?！?/p>
將自己的生活與孩子分享，言傳身教，比一味地命令有效得多。
不少人問(wèn)主持人董卿：你是怎么養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的？
董卿笑笑說(shuō)，也沒(méi)刻意培養(yǎng)，就是小時(shí)候父親總和我一起讀書(shū)，一起分享看到的內(nèi)容，這個(gè)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。
與其聲嘶力竭地逼孩子看書(shū)，不如和孩子分享咱們自己的學(xué)習(xí)心得。
在分享中，成為孩子的榜樣，更讓孩子感受到尊重。
④ 行動(dòng)
還記得那位辭職帶14歲兒子去旅行的爸爸嗎？
當(dāng)時(shí)，遼寧丹東的徐先生，面對(duì)兒子厭學(xué)，不打不罵，反而和孩子開(kāi)啟了一場(chǎng)“公路之旅”。
爺倆開(kāi)著房車，經(jīng)山海關(guān)、洛陽(yáng)，一路奔赴云南，全程4000多公里。
旅行結(jié)束后，兒子內(nèi)心充實(shí)，不再厭學(xué)，一切回歸正軌。
當(dāng)溝通不再奏效，不如直接行動(dòng)。
或許是周末的一場(chǎng)戶外郊游，或許是深夜里的一次慢跑，或許是一場(chǎng)短途旅行，或許是和兒子打一場(chǎng)球賽，和女兒看一場(chǎng)電影……
別把自己和孩子禁錮在家和書(shū)本里，用一個(gè)個(gè)行動(dòng)驅(qū)散青春期的迷霧。
⑤ 傾聽(tīng)
在真人秀節(jié)目《少年說(shuō)》上，看到過(guò)這樣揪心的一幕。
與父母對(duì)話環(huán)節(jié)中，有個(gè)女孩委屈地說(shuō)：妹妹經(jīng)常到爸爸那里告狀，每次爸爸都直接來(lái)教訓(xùn)我……
不等女孩說(shuō)完，媽媽打斷她，說(shuō)：你是姐姐，要學(xué)會(huì)包容和擔(dān)當(dāng)……
一連幾分鐘，這位媽媽都在“教導(dǎo)”女孩，卻看不見(jiàn)女孩眼里打轉(zhuǎn)的眼淚，更看不見(jiàn)女孩心里的委屈和對(duì)愛(ài)的渴望。
教育家成尚榮曾說(shuō)：“傾聽(tīng)，是一種特殊的教育，是教育的藝術(shù)和智慧。”
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，感受他們的內(nèi)心世界，是青春期溝通的重要一環(huán)。
心理學(xué)上有個(gè)“冰山效應(yīng)”。
你看見(jiàn)海面上的冰山，卻看不見(jiàn)隱藏在水面下的巨大山體。
厭學(xué)、煩躁、叛逆，就像海面上的那點(diǎn)冰山，隱藏起來(lái)的，是漫長(zhǎng)又激蕩的青春期。
青春期雖然來(lái)勢(shì)洶洶，但只要父母調(diào)整心態(tài)和觀念，更多體諒和理解孩子，也一定可以在青春期里為孩子保駕護(hù)航。
成長(zhǎng)不易，父母難當(dāng)，愿天下的父母與孩子，在歲月里共同成長(zhǎng)，一起蛻變。
