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家長(zhǎng)越催促孩子越消極

不催促孩子家長(zhǎng)體會(huì)(家長(zhǎng)越催促孩子越消極)

鄰居家的大兒子,9月份開(kāi)始上初中了,他媽媽說(shuō):這孩子上初中之后也不見(jiàn)有緊張勁呢,總是我催一下,才動(dòng)一下,不催就不帶動(dòng)的,小學(xué)時(shí)好歹還怕我們,一瞪眼他就馬上去做了,現(xiàn)在人高馬大的,都超過(guò)我身高了。催急了,還和我瞪眼睛,真氣人。

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

確實(shí),青春期的孩子,正是俗稱的“叛逆期”,但是,實(shí)際上,這個(gè)階段的孩子,從身體上已經(jīng)長(zhǎng)到和成人差不多的身高,他會(huì)“錯(cuò)覺(jué)”認(rèn)為自己應(yīng)該受到和大人一樣的權(quán)益,但是父母總是催他,或者指責(zé)他的話,他就很不耐煩。

早上也剛剛聽(tīng)到一堂課程,有關(guān)青春期孩子該如何讓他主動(dòng)學(xué)習(xí),那里提到,越催越是不配合的孩子,往往小時(shí)候是被家長(zhǎng)管教得比較厲害的家庭,所以孩子對(duì)自己和身邊的事物都沒(méi)有掌控感。

 

如果想讓孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng),不再出現(xiàn)總是被催的現(xiàn)象,可以逐步放手:

第1步:放權(quán)法,讓孩子有掌控的快感

我們可能無(wú)法完全給孩子掌控權(quán),但是可以給他一定范圍的選擇權(quán)。就是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法對(duì)自己的學(xué)習(xí)有掌控感,所以他才會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)催他才學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不催他就不會(huì)學(xué)習(xí)的局面,是因?yàn)樗恼瓶馗胁粔颉?/p>

先從生活上選取一件小事,讓孩子去練習(xí)掌控感。

比如讓孩子來(lái)規(guī)劃一周的開(kāi)支,讓孩子暑假,寒假時(shí)如何去游玩,在游玩的某天把當(dāng)天的費(fèi)用教給孩子,讓孩子來(lái)規(guī)劃。除了讓孩子有掌控感,也可以讓孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)規(guī)劃生活。

第2步:讓孩子掌握了放權(quán)之后的甜處,就開(kāi)始讓孩子掌控學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)在給孩子掌控感之后,可以和孩子聊聊,當(dāng)你自己做規(guī)劃時(shí),該怎么規(guī)劃才能讓事情進(jìn)行得更順利,也就是邊訓(xùn)練邊總結(jié)。

這時(shí)候,就可以讓孩子來(lái)規(guī)劃一下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃:玩兒多長(zhǎng)時(shí)間,學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間,怎么學(xué),這個(gè)是 可能是比較艱難,比較漫長(zhǎng)的階段,通常最初的結(jié)果,不讓家長(zhǎng)滿意,但是家長(zhǎng)要堅(jiān)持。

我在某個(gè)教育群里時(shí),有位教育專家一直提倡是給孩子絕對(duì)的信任,比如拿讓孩子寫作業(yè)這件事上,就讓他絕對(duì)自我掌控時(shí)間,即便是已經(jīng)到10點(diǎn)了,孩子還沒(méi)開(kāi)始寫作業(yè),也要忍著別說(shuō)孩子。

我的建議是,還是要給孩子一定的范圍,比如要他最晚9點(diǎn)之前完成所有作業(yè),在這個(gè)可控的時(shí)間內(nèi),他可以選擇自己學(xué)習(xí)的順序和方式。

第3步慢慢拉長(zhǎng)監(jiān)督孩子的時(shí)間

當(dāng)孩子已經(jīng)能夠做到在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間找到自己的平衡點(diǎn)時(shí),家長(zhǎng)就可以在階段性地做一下監(jiān)督就可以,不用時(shí)時(shí)盯著孩子。并不需要每天都去監(jiān)控孩子,進(jìn)一步給孩子放權(quán)。

并且逐漸拉長(zhǎng)時(shí)間,即便孩子中間有段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,也要研究一下,當(dāng)時(shí)是不是孩子情緒出現(xiàn)了問(wèn)題,這時(shí)要選擇相信孩子的能力。

第4步做孩子的陪伴者,在背后支持孩子

家長(zhǎng)做孩子的智囊而不是控制者。我有位朋友就屬于特別智慧的媽媽,比如,他兒子上初中后,和學(xué)校其他班級(jí)踢足球,輸了,非常沮喪。她就會(huì)帶著孩子研究勝利的戰(zhàn)術(shù),并且在場(chǎng)外做孩子的小迷妹,給孩子助威,孩子取得勝利后,第一時(shí)間就去找媽媽報(bào)喜。

誰(shuí)都會(huì)喜歡這樣的媽媽,遇到問(wèn)題,不指責(zé),卻帶著孩子研究問(wèn)題所在。

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