怎么幫助青春期叛逆孩子（青春期叛逆的孩子該怎么辦）
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
從十二三歲開始，一直到青春期結(jié)束，是我們生命中的第二個(gè)“叛逆期”。一般來說，每個(gè)青春期的孩子都會(huì)表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的叛逆來，不聽父母的話，什么事都要自己來。
為什么？
這個(gè)由天性所決定，不是孩子的錯(cuò)也不是大人的錯(cuò)。
1.青春期的孩子為什么叛逆
因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子面臨的任務(wù)是：脫離對父母及重要親人的依賴，走向獨(dú)立的自己。
也就是這個(gè)階段的孩子必然面臨著很嚴(yán)重的心理矛盾，一個(gè)是脫離父母等親人的心理依賴，另一個(gè)是走向獨(dú)立的自己。
脫離父母則意味著要喪失父母的保護(hù)，后者則意味著面對一個(gè)全新的自己。
孩子能否順利走過青春期關(guān)鍵在于孩子是否能成功處理這一對矛盾。
前者會(huì)導(dǎo)致的情緒主要是抑郁，而后者需要孩子有較大的欲望與追求。
如果前者占主導(dǎo)，那么孩子就比較容易抑郁，如果后者占主導(dǎo)，則孩子就非?；顫娪谐瘹猓匀粫?huì)多愁善感。
在柴靜的記錄片《看見》雙城記記錄了這樣的一個(gè)故事：
2003年5月，甘肅武威雙城鎮(zhèn)連續(xù)發(fā)生中小學(xué)生自殺事件。最后發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些孩子集體自殺的原因是因這些孩子他們都認(rèn)為沒有辦法從老師家人那兒得到任何情感上的溝通。
類似雙城鎮(zhèn)小學(xué)生自殺的事件其實(shí)不是個(gè)例，2011年11月6日四川少平昌縣某中學(xué)三名學(xué)生在該縣森林公園喝農(nóng)藥自殺，經(jīng)醫(yī)院搶救，12歲女生張某和丁某死亡，14歲男生獲救。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年上半年上海地區(qū)有31名學(xué)生非正常死亡，其中就有6名學(xué)生是自殺身亡。
這些孩子自殺的原因大多是學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾、情感糾紛等。
為什么這一階段的孩子對情感需求這么大呢？
答案是分離容易導(dǎo)致抑郁。
這一階段的孩子要在心理上脫離父母，在心理上喪失對父母依賴，所以他們會(huì)多愁善感。
也許你會(huì)覺得好奇，怎么會(huì)呢？
在現(xiàn)實(shí)生活中假如我們遇到喪失，例如，被老板辭退、失戀、離婚等當(dāng)我們經(jīng)歷這些事件的時(shí)候必然會(huì)導(dǎo)致痛苦，以及或多或少的抑郁情緒，一般情況下我們會(huì)通過向別人傾訴、宣泄、自我調(diào)整等方式化解這些情緒。
對青春期孩子來說，他們在心理上正在遭受這種喪失，他希望通過傾訴來化解心理上的分離，但是他找不到對象，我們大人會(huì)說，小孩子懂什么，并且說他們是“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”。
當(dāng)這種情感找不到宣泄的出口時(shí)，慢慢積壓就會(huì)導(dǎo)致抑郁，從而導(dǎo)致各種各樣的問題，最嚴(yán)重的后果就是自殺。
面對獨(dú)立的任務(wù)他們同樣也受到了挑戰(zhàn)，在我們的文化里，我們喜歡好孩子，聽話的孩子，在家聽父母，在學(xué)校聽老師的話，那么孩子自己呢？
他自己在哪里呢？
我們似乎很少問孩子是不是孩子的需要。
于是他們自己的空間被無限的擠壓，最后他會(huì)覺得他不是為自己而活，于是就缺乏動(dòng)力。雖然他們會(huì)出色的完成老師和家長交給他的任務(wù)，但卻表現(xiàn)得麻木，對事情只限于做，而缺少欲望和追求。
2.如何幫助青春期的孩子？
那么做為父母，我們該如何幫助孩子順利的度過青春期呢？
當(dāng)我們了解青春期孩子為什么會(huì)有那樣的表現(xiàn)后，相信很多父母都有了答案。
面對分離，我們要做孩子的傾訴對象，理解孩子的感受。
還記得我們自己青春期的感受嗎？是不是也多愁善感。
仔細(xì)回憶起來，花姐姐在青春期也有過多愁善感，因?yàn)榛ń憬阍?jīng)是個(gè)留守兒童，沒有父母的陪伴覺得全世界的人都不愛我，曾經(jīng)也有過極度的抑郁的情緒。
面對走向獨(dú)立的孩子，我們要學(xué)著放手，讓孩子自己做主。
要相信你的孩子，不久前，有個(gè)媽媽問我，孩子想要買電腦學(xué)編程，可是她怕孩子有了電腦后會(huì)迷上游戲，所以有點(diǎn)猶豫。
要相信每一個(gè)孩子都是積極向上的，這是人的本能，那些迷戀網(wǎng)絡(luò)的人很多都是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到自我而沉迷于網(wǎng)絡(luò)的。
而且這也是對孩子的一次考驗(yàn)，一邊是游戲的誘惑，一邊是自己的愛好，孩子只有在親身的實(shí)驗(yàn)中才明白到底是游戲的誘惑大還是自己的愛好重要。
相信我到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)正常的孩子都會(huì)抵制住游戲的誘惑的。
當(dāng)他嘗試到戰(zhàn)勝誘惑給他帶來的成就感后，以后面對誘惑的時(shí)候他是不是更容易戰(zhàn)勝自己呢？
所以，相信孩子，相信自己的孩子一定是一個(gè)積極的孩子，他想獲得你的認(rèn)可，他想證明他是一個(gè)優(yōu)秀的人。
最后，幫助孩子找一個(gè)人生導(dǎo)師。
現(xiàn)在的社會(huì)競爭激烈，父母能體會(huì)，相信孩子會(huì)能體會(huì)，他們因?yàn)槿松?jīng)驗(yàn)少，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，他們需要精神力量也需要一些具體的指導(dǎo)方法。
假如我們做不到給孩子精神力量或是指導(dǎo)他精進(jìn)自己的技術(shù)，那么給他找個(gè)人生導(dǎo)師。
這個(gè)人生導(dǎo)師可以通過閱讀名人傳記獲得，也可以通過拜訪名師獲得。
總之，要能給孩子精神力量，還要能讓他精進(jìn)自己的技術(shù)。
