厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學(xué)心理—般的情況要經(jīng)過四個(gè)階段，即焦慮階段、懷疑階段、恐懼階段和自卑階段。
1、焦慮階段：是指學(xué)生由于沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生冷淡和焦慮意識(shí)。
2、懷疑階段：是指學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上多次失敗學(xué)習(xí)目標(biāo)常常不能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，覺得自己似乎不是一塊學(xué)習(xí)的“料子”。
3、恐懼階段：是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了明顯的障礙，真的懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問題，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。表現(xiàn)為上課聽不懂、對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣、一聽到學(xué)習(xí)就頭痛等，內(nèi)心上會(huì)伴隨著想逃避學(xué)習(xí)的心理發(fā)生。
4、自卑階段：是指學(xué)生把學(xué)習(xí)上的失敗，全部歸結(jié)于自己學(xué)習(xí)能力低下，自己沒有用，自己毫無價(jià)值，以至于失去了學(xué)習(xí)信心。
常言道，最大的悲哀莫過于心死，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心，輕則不但學(xué)習(xí)學(xué)不好，重則會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)校生活，使其籠罩在自卑的心理陰影之中。
厭學(xué)情況出現(xiàn)了，我們作為父母應(yīng)該怎么辦呢？盟拓教育給您支招：
1、降低對(duì)孩子的期望
父母總說考試要考第一，但是，“第一”只有一個(gè)，不是每個(gè)孩子都可以做到的。因此，父母應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這樣的結(jié)果。在與孩子交流的過程中，了解他的學(xué)習(xí)困難，幫助他制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)之外，要多與孩子溝通，孩子考試失敗了，對(duì)他說：“你是最棒的！”“你已經(jīng)盡力了！”幫助孩子重新樹立信心。
2、讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂
趨樂避苦，這是人之常情。如果孩子在學(xué)習(xí)上總是摔倒，他們體驗(yàn)不到成功的喜悅，自然不愿意努力學(xué)習(xí)。那么，父母可以制造機(jī)會(huì)，比如，孩子英語比較差，你可以讓他先做幾道簡單的習(xí)題，讓他輕松完成之后，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，再逐步增加習(xí)題的難度。
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行積極的自我暗示
那些經(jīng)常給予自己積極的心理暗示的孩子，他們往往能避免學(xué)習(xí)的失敗。對(duì)此，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一些激勵(lì)的話。比如，每天早上起來，對(duì)著鏡子說“我是最棒的”“今天又是美好的一天”。
每個(gè)人都需要價(jià)值感，對(duì)處于厭學(xué)階段的青春期孩子的父母一定要懂得用“心”去聆聽你的孩子，多些讓孩子感受到價(jià)值的溝通和互動(dòng)，給予孩子溫暖及時(shí)有力的支持。
植物向著光生長，孩子向著愛成長！不會(huì)愛，不懂愛，很多時(shí)候會(huì)成為傷害。父母好好學(xué)習(xí)成長，引領(lǐng)孩子健康快樂的成長！
